【空间课程】 “秋晚的江上”--记一次秋天里的“跨学科融合学习”
落霞与孤鹜齐飞
秋水共长天一色
2022年秋天，四年级围绕“秋晚的江上”组织了一场关于秋天的空间课程活动。
经开区建华小学部的空间课程，以季节、物候为时间，以自然、社会为空间，站在儿童的立场，从儿童真实生活的世界出发，联系自然社会实践与学科知识，贯通学校空间与自然空间。其中，季节空间课程一切学习在儿童与自然世界的对话中展开，促进儿童获得足以探索自然的本领。
“秋晚的江上”是从语文学科现代小诗出发，结合科学、美术、和综合实践学科开展的“跨学科融合”课程。课程从各学科核心素养展开对《秋晚的江上》的活动设计，依托学科知识内容延伸到实践、思维、文化、审美等方面，并借助学校自然空间和课程内容带领学生准确理解一篇课文、感受整个秋天。
最终，由学生开启对《秋晚的江上》的再创作。
语文课上的一首现代小诗
现代诗也叫“白话诗”，最早可追源到清末，是诗歌的一种，与古诗相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘格式和韵律。
四年级上册《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品。这首诗从整体框架上采用了当时流行的小诗体，小幅的描写，简洁的勾勒，散文的句式，即兴的抒发，描绘出了一个江边秋天黄昏时的景象。
今年秋天，我们从这首小诗开始，带领孩子们一边朗读一边想象秋天傍晚时江面上的美丽景色，感受文字中的秋天，并引导他们描绘自己对秋天的印象和感受。
在科学与美术活动中，感受秋天
秋天本身就是多彩的，“秋晚的江上”自然离不开对秋天的理解和感受。
“斜阳的色彩怎么选？”
“秋天是什么样的？”
······
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理解秋天 ，科学活动带领学生走进秋天里的大自然。秋天是北京一个凉爽的季节，
秋天树叶由于温度的变化和光照的减少会变黄、会变红、会落下，
秋日也是老舍先生笔下的“西山北山的蓝色都加深了一些，每天傍晚还披上各色的霞帔。”
秋日的晚霞是光和空气的杰作，正像是“斜阳”和“江水”的互动一般。
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感受秋天，美术活动带领学生穿梭于自然和画室之间，感知秋日色彩，创作秋日画卷。
先是走出教室去发现秋天的美、感知秋天的美；然后用一些树叶和果实认识艺术和自然生活的广泛联系，增强思维能力，提高艺术实践和创造能力；
最后回到画室，用画笔、用胶水一点点绘出对秋天色彩的创作。
综合实践课上的“秋晚的江上”
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最近，四年级劳动技术课上有《会动的卡片》一课，学习如何让纸“动”起来。那如果让“斜阳”、“芦苇”、“鸟儿”动起来，岂不是生动有趣了许多~
我们带领孩子们一起回顾小诗内容和意境，一起选用美术活动中寻找的色彩，小组合作用硬卡纸制作《秋晚的江上》纸工作品，在一个个拉杆的串联下，作品中鸟儿扑动着翅膀朝远方飞去，太阳缓缓落山，印着红颜的芦苇摇曳于江上，还有一叶孤舟，归家的渔民身影在秋日中也显得分外生动······
作品展示
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根据教学内容和儿童需要，
经开区建华小学部教师研读新课程标准，
整合不同学科内容，让学习走进自然，
在不同的物理空间和知识领域去融会贯通，
在不同的学科间跨界融合学习。
策划：亦庄建华小学部
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