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君子以朋友讲习 | 广雅线上教学开放日备课研讨有感

初中作者：广东广雅中学 2022-12-17 13:31:20

君子以朋友讲习

文 · 刘炳瑞

经历一段沉寂的时光之后，高二、高三的大部分同学，又回到熟悉而亲切的雅园。“归来池苑皆依旧”，终于，我们又能透过课室的窗子，去听雅园的虫鸣鸟叫，去看窗外的花开花落。我们不在学校的这段时间，轮转的光阴一直也没有停下脚步，它一直在暗中悄悄地变换着草木的颜色，雕琢着岁月的新妆，让这片古老的校园之中，时时处处绚丽动人。真好，没有错过开学返校的第一天。这一天，我们期待了太久。在这承前启后的日子里，我常常在一种淡淡的感怀中不禁回想，那段岁月究竟给我们留下了什么；又会在轻轻的迷惘之中，庆幸于自己并未虚度光阴。这要归因于居家网课期间线上教学开放日的公开课了。

“趁年轻，多去挑战”

通过漫长的备课和研讨，随着12月6日的线上教学开放日落幕，我和广州市教育研究院的陈坪副院长和姚菊老师完成了一次独特的教学任务。尽管免不了一些这样那样的遗憾和不足，广东省教研院吴晓军老师称赞我们的课是“真教研”，“真有范”。幸好，没有白忙一场；幸好，接下了这个任务。其实，当初在考虑是否要接下这个任务的时候，我颇感犹豫，费了很大的思量，因为那时我最忙的阶段，而距离上课只有20来天。正想拒绝，高三邬明燕级长发信息鼓励我：“趁年轻，多去挑战。我之前上这种课，也在做级组长，也是一堆事，但咬咬牙，拼一把就过来了。”确实，教研是学科教师天经地义的正经事，责无旁贷。于是，这么定了，那就试试看。

为了在课程当中体现新课程理念，在正式备课前，市教研院陈坪副院长提供了很多大单元教学理论文献，他希望我们的课程要体现这些新的理念。图为语文备课组与教研专家一起线上备课。

在语文课堂上还原“历史现场”

为了体现广雅课堂的思维特性，我没有选择便于操作的网阅文档或百科词条，而是精选了一批史料，带着同学们围绕《史记》《汉书》《后汉书》《新旧五代史》《史通》《文史通义》等典籍的经典篇目，去做系列而深入的研究。我当时的想法是，深入原始文献，才能还原“历史现场”，这是其他资料无法替代的。既然要体现新课标，那就全方位落实大单元教学。可当一切都已准备好就要全面铺开的时候，我们课程时不时地受到疫情或大或小地冲击，不得不转入线上的学习。

为帮助学生深入原始文献，还原“历史现场”，老师于课前给学生精选的经典篇目阅读指引。

专心致志，所以忘忧

疫情期间，我沉浸在由读书引发的思考当中。尽管有很多文献本就早已熟读成诵，但当我们带着全新的阅历，用全新的视角去审视它们的时候，往往也会常读常新，尤其是把知识连成线、扩成面，那种“用力之久而一旦豁然贯通”的感觉，就油然而生。这是一种怎样的感受呢？那就是：虽然在起步的时候用的是简单明了的前提，遵循的也是最简单明了的逻辑，但经过知识的关联与汇通，却往往可以得到一些出乎意料的全新发现，精彩动人，引人沉思。这段时间，我在备课当中感受到了极大的快乐，觉得人生在世所能得到的快乐很少会有比这更奇妙、更纯洁的了。这使我意识到，尽管在这几年有机会去体验其他的多样角色，但“语文老师”是我的当行本色，这是我矢志不渝为之努力的职业身份。因此，这段时间所遭遇的烦郁和苦恼也就全都没有放在心上。即便在11月中旬最颠沛的疫情岁月，我还是将欧阳修的三册《新五代史》放进帆布袋，就是希望偶尔翻翻，借此超越尘世的纷扰，哪怕只有那么一小会儿。

“疫情带来的烦郁和苦恼，没有让我忘记‘语文老师’的当行本色。”图为刘炳瑞老师（左）在忙碌的志愿者工作间隙中备课。

君子以朋友讲习

“独行快，众行远”，如果说，这次尝试还有些闪光点的话，那它首先来自整个团队的精诚合作，尤其是广州市教研院的专家、广雅语文科组特别是高二语文备课组的帮助。《易·兑卦》彖辞说“君子以朋友讲习”，讲的正是切磋琢磨对学识的促进。大家的共同目标是把课上好，都对求知怀抱热忱，于是，备课时机锋迭出，知无不言，言无不尽，热烈的氛围之中，尽是对我这个年轻后进的呵护。备课组的老师们既热心地帮我出谋划策，又为整个教学设计的落实做了充分的铺垫，兄弟伙，真给力！同时，我们高二“四人小组”的苏科庚、黄昆、周斌老师，为了让我专心备课，主动分担了年级管理的很多日常工作，让我可以专心读书。其实，更要感谢的，还是上课过程中的每位同学，精彩的课堂是同学们默契配合和充分准备的结果。新的课程理念要求同学们调整学习习惯，改善学习方法，提升学习思维，这是一个非常大的挑战。不过，同学们积极准备，在课堂上全情投入，底蕴深厚，思维活跃，精彩地展现了广雅敢于开展线上教学开放日的底气。

在这段时间的线上教学活动中，我深切地体会到，精彩课堂靠的是师生之间的彼此信任、默契合作与相互成就。新课程、新教材、新课堂更考验同学们的自主学习能力和思维训练水平。尽管线上课堂与线下学习存在着形式上的差异，但它们对学习者品质的要求却始终一致，它需要我们师生的投入与专注，不忘初心，保持专心，全程跟进与彼此互动，才能提高学习效率，确保学习效果。居家网课更考验我们的学习品质和应变能力，因为很多时候同学们要与自己的怠惰和身边的诱惑作持续斗争，这免不了会产生大量的精神消耗；这些变化，也更考验老师用怎样的方式有效组织课堂学习并提升学生的学习兴趣。“为思维而教”促进“为思维而学”，“为未来而教”推动“为未来而学”，唤醒我们内心的求知渴望，并以此产生不竭的动力，是我们共同的追求。