经开区建华|中学部自然&社会空间课程重新启动啦

     课程在主题开发与活动内容选择时，充分重视学生自身发展需求，尊重学生的自主选择。课程将引导学生围绕活动主题，从特定的角度切入，选择具体的活动内容，确定活动目标，提升自主规划和管理能力。同时，捕捉和利用课程实施过程中生成的有价值的问题，指导学生深化活动主题，不断完善活动内容。

     课程强调学生亲身经历各项活动，在“动手做”“实验”“探究”“设计”“创作”“反思”的过程中进行“体验”“体悟”“体认”，在全身心参与的活动中，发现、分析和解决问题，体验和感受生活，发展实践创新能力。

     社会空间课程始终坚持“安全第一”，建立安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施，确保学生安全。

     社会空间课程的内容组织，结合了学生发展的年龄特点和个性特征，以促进学生的综合素养发展为核心，均衡考虑学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系、学生与自我的关系这三个方面的内容。对活动主题的探究和体验，体现了个人、社会、自然的内在联系，强化了科技、艺术、道德等方面的内在整合。

     社会空间课程的内容设计是基于学生可持续发展的要求，设计长短期相结合的主题活动，使活动内容具有递进性。活动内容由简单走向复杂，活动主题向纵深发展，不断丰富活动内容、拓展活动范围，促进学生综合素质的持续发展。学期之间、学年之间、学段之间活动内容都存在着有机衔接与联系，构建了科学合理的活动主题序列。

系列主题：

“探寻革命源头 找寻先辈足迹”——江西湖南线

“访孔孟之乡 品齐鲁文化”——山东线

“探寻红色足迹 感悟延安精神”——陕西线

“徽州故里寻古韵”——安徽线

……

     课程前期的主要任务是确定研究课题。学生根据自己的兴趣爱好形成小组，选择课题，与导师沟通。导师将给予研究方法的指导，帮助学生在行前明确学习目标，制定研究方案。

    课程为学生精心准备了研学手册，包括课程环境、课程实施、探究任务及探究方法等。研学手册是依据研学课程方案编写，目的是对学生在研学过程中的活动起到指导和提示的作用，让学生在活动过程中能够有的放矢地学习。

   手册内容根据每日活动行程的内容进行设计，分别介绍了各个活动区的学习主题、学习目的、学习方法和学习要领。并针对活动行程设计了综合实践任务，学生可根据手册的内容，完成题目要求，还可以记录下自己的感言、印象，让它成为自己成长历程中一段记录。

    空间课程小记者团由课程实施前各班选拔成立，主要任务是负责中学部公众号推文的编写。根据学生的兴趣爱好及特长，选拔采编记者和摄影记者。采编记者撰写当日新闻稿，内容涵盖整日的行程活动。摄影记者拍摄当天典型场景，选取适合推送的照片配合文字宣传。学生还会在研学途中自由创作各类主题诗文，由小记者收集编辑，通过公众号进行展示。

    在历届的社会空间课程中，建华小记者团都高质量、高水准的完成了公众号的推送，每日阅读量数以千计，学生在此过程中，记录下了一段段珍贵的回忆，还充分锻炼了表达能力和编辑能力。

     值得一提的是，该活动最大限度的保障学生的参与性。每日的推文均由不同的采编记者和摄影记者完成，每学期记者团都将改选，让更多的学生参与其中，收获成长。

     课程评价包括过程性评价以及和终结性评价。过程性评价包括出勤、导学手册落实、课堂风采、文明礼仪、特殊贡献及财务管理等，由带队老师全面、具体负责；终结性评价以课题研究为主，共100分，包括小组课题研究基础分，课题研究论文、课题汇报三个方面。

     课题汇报采用答辩的形式，面向全年级师生对论文成果进行阐述。教师根据评分量表对学生的研究及汇报进行合理评价，并对优秀研究小组进行表彰。

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