课题领航，教研赋能 | 广东广雅中学2023年省市课题集中开题论证会（化学专场）顺利举行

新课标为中学教学提出了新的要求，要在教学过程中培养学生的核心素养，为落实这一目标，要求课程内容情境化，这就导致情境教学势必应用于高中化学教学中。本课题在“立德树人”这一教育背景下，基于化学学科的核心素养，进行主题式教学实践研究。课题主持人陈允任老师简述了目前学科核心素养培养目标与化学教学现状之间的差距，强调化学教学需要创设真实情境，帮助学生构建全面系统的认识体系，形成解决实际问题的能力。本课题重点在于开展真正意义的主题式教学实践研究，进行化学基本概念、化学基本原理、元素化合物等主题下的情境教学研究与教学案例实践。

2022年广东省普通高中课程改革专项课题《中学教师发展指导体系的行动研究》

教育改革的核心在于课程改革，课程改革的核心在于课堂改革，课堂改革的核心在于教师的专业发展。新课程、新高考、新教材背景下实现课堂教学转型和落实核心素养面临挑战，教师专业化成长需要继续系统规划，教师发展指导的深度、宽度、效度有待加强。本课题由化学正高级教师王穗芳副校长领衔，以实践行动作为研究教师专业发展指导的切入点，依托省级双新示范校、省基础教育校本教研基地项目、省教师研修示范校建设，从新教师、新研究、新教研、新评价等多维度进行实践探索，努力实现重点突破，形成具有广雅特色的教师发展指导实践模型，形成具有示范作用、借鉴意义和推广价值的经验和成果。

2022年广东省普通高中课程改革专项课题《促进学生认识发展的化学反应原理微课程群的应用与评价》

“学生的思维难点和老师的教学困惑就是我们要解决的问题。”本课题以数字化实验、实验录像、教学片段等“微课程群”为载体，致力于解决化学反应原理中学生的思维难点，促进学生的认识，培养证据推理与模型认知、宏观辨识与微观探析等素养。主持人杜敏老师从当下高中化学反应原理的教学实际出发，结合自身对学生“认识发展”的解读，讲述了在新一轮课程改革中应用“促进学生认识发展的化学反应原理微课程群”的必要性和科学性，并列举了课题组现有的研究基础和已有研究成果，介绍了课题组未来的主要研究内容与途径。

广州市教育科学规划2022年度重点课题《高中学生物质微粒观的学业质量评价体系的建构及其实证研究》

宏观辨识与微观探析是化学学科核心素养之一，在中学阶段逐步帮助学生建构物质微粒观非常重要。目前针对学生微粒观的建构进阶的教学实践和策略研究较为完善，但缺少对学生微粒观的发展水平进行正确测量和有效评价的指标体系研究。本课题将基于SOLO分类理论指导，通过查阅相关文献和实践研究构建高中学生物质微粒观的学业质量评价体系，并开发典型的教学实践案例，为新高考新教材背景下学科核心素养的培养和评价提供科学的依据。课题主持人黄昆老师从课题研究背景、研究现状、研究目标、研究内容、研究方法与技术路线、创新之处、研究基础和预期成果等多方面进行开题汇报，希望通过微粒观学习质量评价体系的构建——实践——修正，为抽象的教学内容的质量评价体系构建提供范本和思路。

评议组专家分别就每个课题进行细致点评和指导。