探索数学文化内涵 落实数学核心素养

      为深入推进郫都区“数学文化”课题工作，进一步探索数学文化内涵，落实数学核心素养， 2021年4月30日，郫都区《数学文化视域下常态小学数学教学中核心素养养成实践研究》课题研讨活动在我校成功召开。

      莅临现场的有四川省教育科学研究院小学数学教研员尤一老师，郫都区教培中心李飞副主任，郫都区小学数学教研员汪小娟老师，重庆树人教育研究院刘航、王渊、赵洁老师，还有郫都区各课题学校分管行政及参研骨干教师。本次研讨活动以常态研究课、专家点评、课题学校经验分享、专家讲座等形式加深了参研学校对数学文化内涵的认识，明晰了落实数学核心素养的路径和策略。

      我校陈华忠校长向郫都区教培中心及四川省教育科学研究院尤一老师对我校课题研究的支持表示感谢，向与会嘉宾致以热烈欢迎！陈校长还简要介绍了我校办学历史、办学思想、育人理念，分享了我校在“数学文化视域下常态小学数学教学中核心素养养成实践研究”及其他教学科研课题上取得的成果，并预祝此次研讨活动圆满成功！

  我校罗婷老师与四（7）班的孩子们呈现了一节探究味十足的数学课——《猜想不中断》。这节课围绕“创设情境——自主探索——合作交流——巩固新知——灵活应用——归纳总结”这一主线，渗透数形结合、从特殊到一般的数学思想，引导学生运用“勤思考——会比较——会归纳”的学习方法展开教学。这样的课堂充满了浓浓的数学文化气息，让学生在动手实践、合作交流中体验了探索获取知识的方法和成果，增强了学生的参与意识，使学生学有所思，思有所得，体现了“学为中心”的教学理念。

      郫都区郫筒二小的陈操老师与我校一（2）班的孩子，共同呈现了一节数学活动课——《分扣子》。陈老师抓住低段儿童的年龄特点，利用绘本故事，贯穿全课堂。陈老师巧妙地将数学文化融入教学活动中，让学生经历分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。在实际操作过程中，初步提高学生抽象、整理数据的能力，渗透统计意识，积累分类经验，感悟分类思想，从而让学生学会选择合理的标准对事物进行分类，体会学习数学的价值与意义。

      罗婷老师在说课中提到：我们的数学教学不仅应关注学生获得怎样的结果，更应关注他们是否经历了自主探索的过程。让学生亲身经历数学学习的实践、探究与交流的过程，才有可能懂得数学的价值和意义 ；让学生在“做中学”，才能获得最大程度的发展。

      陈操老师分别从展示课的建构思想、蕴含的数学文化内涵、培养的学生学科核心素养以及实际教学中存在的不足等方面进行了简要说课。陈老师还专门提到用绘本贯穿课堂的用意：数学绘本是符合数图结合理念的一个有效载体，是课堂激趣的重要工具，透过数学绘本中蕴含的生活元素、故事元素，可以有效地降低一年级学生的学习压力，并提高他们的参与兴趣。

       来自重庆树人教育研究院的小学数学文化教研员赵洁老师，分别对两位老师的展示课进行了点评。赵老师肯定两位老师的课堂充分体现了数学文化、探究趣味。还为大家诠释了什么是数学素养：就是用数学的眼光去发现、用数学的语言去表达、用数学的方法去解决问题。与此同时，赵老师也指出了两节课需要完善、调整的地方，并给出了建议，希望老师们在渗透数学文化时，重其神而淡其形，参会老师受益匪浅。

      来自犀浦外国语学校的张姝老师从健全制度、问卷调查、校本教研、学生活动等方面，谈到了学生核心素养的落地、教师的成长，还在创新意识的具体培养方法上为我们交流了宝贵的经验。

      我校课题组胡俊老师从课题开展的准备工作、师生开展的系列课题活动、《藏在数学书中的秘密》使用方法等方面分享了做法，在平时的教与学的活动中如何浸润数学文化内涵、落实数学核心素养做了经验交流。

      泡桐树小学蜀都校区的张思露老师代表郫都区教培中心课题组从课题工作的探索、实践成效、目前的困惑等方面做了汇报交流，张老师还谈到：“只有好的课题引领，才能发展课程建设，才能推动课堂变革。”

      尤一老师以《导药入经，抛砖引玉》为主题，从目前教育现实的触动、课题概念的落地、课题研究的动机等方面进行了交流，并就《藏在数学书中的秘密》所蕴含的数学知识体系进行了指导。尤老师建议数学老师们教育要回归本真、关注教学实际，落实知识结构化、方法一体化，还激励老师们用好教材教参、多看书学习、注重专业提升。

      参会领导、老师共享了一道课题研讨盛宴。

      郫都区小学数学教研员汪小娟老师，对本次活动进行了总结，对我校高品质的课题筹办工作给予了充分肯定，对尤一老师、赵洁老师等专家的指导、两位上课老师及背后磨课团队的付出表示了感谢，还对郫都区“数学文化”课题工作提出了希望。相信在大家共同努力之下，全心探索数学文化内涵，落实数学核心素养必将根植于日常教学之中。