落实“双减”政策 提升探究能力
科学组教师在“聚焦”双减”课堂 守好课堂教学主阵地”赛课主题指引下,积极准备秋季赛课活动。有多样的科学探究形式:实验探究、理论探究等。为了发展学生科学思维能力以及提高学生的科学探究能力,我组教师运用了大量视频和图片以及实验操作,充分调动了学生的主观能动性,激发了学生学习兴趣,有效提高了课堂教学质量。
通过设置具体的、生动的环境,让学生置身于与微生物“共生”的情景之中;以“观察实验”突破重难点;概念图总结与板书。
学生分组实验,使学生在实验中进一步体验“控制变量法”,同时也使学生通过实验,对欧姆定律有了感性认识。
运用多媒体技术与课程的整合,在教师非常清晰的讲解下,让学生充分的理解原子的结构。本节课也充分体现了教师的逻辑思维能力是很强的。
通过解决实际遇到的问题,让学生感受到电脑的神奇魅力,也领略Excel的良好的人机交互功能,从而带来了学习信息技术的兴趣。让学生尝试与同学合作,学习中互相帮助,共同进步,通过合作完成任务,达到学习目标。
以“神州十三号”发射引入课题,提出飞船的制造中使用了大量金属,激发学习兴趣,渗透爱国主义教育。
课件、教案精心设计,体现出本次赛课的主题和双减的要求;课中教师演示实验有趣,激发了学生的探究欲望。
科学组全体教师将不断努力学习,力求减轻学生课堂负担,让学生能够在课堂上感受科学探究的乐趣,提升学生的科学素养,培养出新时代的“科学家”!
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