玉林“减法” || “双减”背景下的作业设计与管理研讨

为更好落实“双减”及“五项管理”工作要求，围绕“如何结合年级学情，交流探索作业设计以满足学生成长，促进学生可持续发展的需要”的思考，我校英语组于10月26日上午在紫荆校区召开“玉林中学紫荆校区在‘双减’背景下的作业设计与管理研讨活动”，全校三个年级全体英语教师共同交流探讨“双减”下的作业设计与管理。

七年级备课组长喻毅老师从作业布置、作业评价两个方面分享了七年级组对作业设计的思考。喻老师提出要结合学科特点，设计新颖有趣的“有声作业”；聚焦学习目标，设计切实有效的“预习任务单”；突破记忆瓶颈，设计图文并茂的“口袋卡片”；创新作业设计，培养思维品质；结合文本话题，培养发散性思维等。结合刚进入中学阶段的学生学情，设计多样、有趣又能发展学生思维的作业。

罗楠老师代表八年级备课组分享了“双减”政策落地，对于“减负”的看法及做法。罗楠老师从课上和课下两个方面进行分析：课上需高效：通过创设情景，引导启发，关注差异，分层与异步，积极评价，多元化评价四个维度提高课堂效率。课下需细致：教师要精心备课，优化作业设计与批改，并且及时反思。

九年级备课组长孙欣老师分享了九年级组在落实“双减”背景下的具体做法。孙老师提出，教师要设计具有“关联性、实践性、综合性”特点的英语作业，并将英语作业分为学习理解类、应用实践类和创新迁移类三个类别，分别分享了年级组具体作业设计，包括词汇归类（构词法；单元词汇梳理），短语、句型总结（思维导图）；复述、转述课本中的内容，对课本内容进行采访、调查等改写；续写与表演课文内容；绘制大单元思维导图等丰富多元的作业设计。老师要关注课堂教学与课下作业的一致性，关联学生生活，明确作业目标，完善评价反馈手段，丰富作业形式，激活学生兴趣，提升作业布置和设计的水平。

教研组长胡黎辉老师就如何让高质量的作业助力学习提质增效提出了具体有效的建议。胡老师指出，作业设计要在大单元背景下体现情景化和核心素养，作业类型要体现多种类型，激发学生作业兴趣，作业设计要根据学情进行分层，作业时间要合适，作业要培养学生自主学习能力。作业不是“韩信点兵，多多益善”，而要追求“灵丹一粒，点铁成金”。作业变得少而精，既有助于学生自主思考、深度理解和合作探究，也有利于教师深入研究教学内容和学生，优化教学方式，提高课堂教。

“双减”落地，教研先行，教以共进，研以致远。通过探讨交流，我校英语教师再一次审视、反思既有的英语作业设计思路，在跨年级的交流中相互学习，不断思考、探索作业设计新形式、新路径以适应“双减”之下的减负保质新环境，让学生爱学习，会学习。相信在未来的实践和探索中，我们将集众智，汇众智，为学生创设更多自主发展的空间。