整全育人结硕果 国际课程开新局
新时代背景下，树德中学继续秉承“树德树人，卓育英才”的教育理念，实践德智体美劳“五育融合”育人体系，创造性地探索实施“整全育人”，并将其贯穿在学科教学以及各种教育活动中。仅以国际课程中的英语学科建设为例，树德中学国际部语言教学组经过长期实践与精准教研，创新打造出核心语言教学课程，一套兼顾标化考试能力提升、世界认知拓展及自身文化挖掘的“整全育人”课程体系，取得了丰硕的成果。
上周末，我们收到一则语言考试的喜讯，树德中学国际部2020级两位同学分别考出了托福119分（总分120分）、雅思8.5分（总分9分）的优异成绩！消息一出，大家内心激动，但并都不意外。我们对这套核心语言课程非常自豪，且充满信心。
让英语不仅仅是英语，这才是真正的英语课
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对标国际评估标准，
语言核心能力的提升让高分水到渠成
EAP文化融合课上学生设计的本土民俗博物馆（部分）
ELA英语文学课上学生通过诗歌创作探索自己的文化身份
EAP思维课上分析柏拉图洞穴思想实验
在这个课程体系下，学生不仅获得了语言能力提升，更提升了全球视野和批判思维能力。实际上，当语言核心能力提升以后，在标化语言考试中获得高分就变成了水到渠成的事。
我们的英语课要实地调研，还要写研究论文
那我们的具体学习是怎样的呢？以EAP课程体系为例——
在ELA英语语言文学课上，我们阅读墨西哥画家Frida的作品评论，学习艺术作品评论的写作模式；
同阶段的EAP文化融合课上，进行文化融合的探索，阅读和探讨关于中国艺术与西方艺术对比的英文资料，写出一篇中国山水画的艺术评论；
同阶段的EAP思维课上，则进行思维的碰撞，讨论一件作品的社会、文化或历史背景会怎样影响我们对作品本身的认知……
学生论文截图
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