整全育人结硕果 国际课程开新局
新时代背景下,树德中学继续秉承“树德树人,卓育英才”的教育理念,实践德智体美劳“五育融合”育人体系,创造性地探索实施“整全育人”,并将其贯穿在学科教学以及各种教育活动中。仅以国际课程中的英语学科建设为例,树德中学国际部语言教学组经过长期实践与精准教研,创新打造出核心语言教学课程,一套兼顾标化考试能力提升、世界认知拓展及自身文化挖掘的“整全育人”课程体系,取得了丰硕的成果。
上周末,我们收到一则语言考试的喜讯,树德中学国际部2020级两位同学分别考出了托福119分(总分120分)、雅思8.5分(总分9分)的优异成绩!消息一出,大家内心激动,但并都不意外。我们对这套核心语言课程非常自豪,且充满信心。
让英语不仅仅是英语,这才是真正的英语课
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对标国际评估标准,
语言核心能力的提升让高分水到渠成
EAP文化融合课上学生设计的本土民俗博物馆(部分)
ELA英语文学课上学生通过诗歌创作探索自己的文化身份
EAP思维课上分析柏拉图洞穴思想实验
在这个课程体系下,学生不仅获得了语言能力提升,更提升了全球视野和批判思维能力。实际上,当语言核心能力提升以后,在标化语言考试中获得高分就变成了水到渠成的事。
我们的英语课要实地调研,还要写研究论文
那我们的具体学习是怎样的呢?以EAP课程体系为例——
在ELA英语语言文学课上,我们阅读墨西哥画家Frida的作品评论,学习艺术作品评论的写作模式;
同阶段的EAP文化融合课上,进行文化融合的探索,阅读和探讨关于中国艺术与西方艺术对比的英文资料,写出一篇中国山水画的艺术评论;
同阶段的EAP思维课上,则进行思维的碰撞,讨论一件作品的社会、文化或历史背景会怎样影响我们对作品本身的认知……
学生论文截图
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