省哲社重点研究基地项目、省名师课题先后举行开题研讨（一） 四川省哲学社会科学重点研究基地科研项目开题研讨活动

开题研讨活动分三个环节。首先，四川省教师教育研究中心王芳主任宣读了立项通知。王芳主任介绍了四川省教师教育研究中心四川省哲学社会科学重点研究基地科研项目申报和选拔的基本概况。此项课题从400多份优秀申报书中脱颖而出，王芳主任对此表示祝贺，同时也代表研究中心对学校表达了很高的期望。

开题研讨的第二个环节，由胡昳校长做开题报告。胡昳校长从课题的提出、核心概念的阐释、研究目的、研究方法、研究内容和研究预期等方面，结合我校具体实际进行了深入阐述。胡昳校长强调，学科理解力和教学转化力是教师教学能力系统中的关键能力，深入推进核心素养导向的课堂变革中综合发展学科理解力和教学转化力，是新课改、新高考背景下锻造教师胜任力和学科领导力必由之路，是培育更多川附名师的重大举措。

随后，与会专家进行指导并与课题组老师们互动交流。李松林教授首先肯定了课题的前沿性和务实性，认为开题报告中明确了两个非常有价值的基本判断。其一，核心素养培育是以教师良好的学科理解为前提的。其二，从学科知识落实到学生的学科核心素养，必须经过教师的教学转化。李松林教授同时建议课题组进一步追问。比如，从源头上去追问并回答“为什么要发展教师的学科理解力和教学转化力”，是因为教学实践中出现了“目标游离”“路径不明”“品质不高”，核心素养难以落地，因此急需培养教师对核心素养的培育力。发展教师学科理解和教学转化能力，就是“川附”基于实践做出的回答。比如，发展学科理解力到底要经历怎样的一个过程？教学转化到底要做哪几个转化？李松林教授分别做了清晰深入的指导。

张伟教授认为，聚焦热点难点、有实实在在的抓手，是本课题的一大特点，课题组在前期探索中实施基于考试评价改革的课堂转型实践，特别是在学程设计中建立“必备知识”“关键能力”“核心价值”这一分析框架，是非常有意义的研究。建议课题组在此基础上进一步研发操作框架，优化模板，打磨案例，逐步凝练更多成功经验。

撰稿：李婷婷

审稿：刘显平

文字编辑：马晓亮、张俐

技术编辑：袁梦琳