落实逆向设计理论\n\n推动区域教学改革\n\n提高英语教学质量

为贯彻立德树人教育理念，落实核心素养育人目标，成都市菜单培训暨青羊区高中英语教研工作坊“基于UbD的研读沙龙”活动于2021年12月13日在四川省成都市第十一中学召开。

本次研读沙龙主要围绕《追求理解的教学设计》这本书的研读展开，区内各个老师对本书的不同章节进行了详细的解读，目的是进一步促进一线教师对逆向设计理论的进一步学习理解，提升各位坊员的单元整体教学设计与实施的水平，推动区域高中英语课堂教学改革，提高我区高中英语教育教学质量。

本次研读沙龙，主要由各区老师对逆向设计的三个阶段——确定预期目标 、确定合适的评估证据 、设计学习体验和教学活动，进行详细的解读和分享。

首先由十一中的刘春梅老师、钟秀老师以及成飞中学的冯燕玲老师就逆向设计第一阶段确定预期结果进行解读！她们的从《高考评价体系》、《普通高中英语课程标准》出发，结合新教材，对如何从单元整体角度设定学习目标，帮助学生达成真正地迁移理解进行了解读！ 

紧接着由十一中唐翠老师对逆向设计第二阶段确定合适的评估证据进行了解读，向我们展示了作为老师的我们在教学中如何像评估员一样思考，对学生的学习进行多元性评估，如：生生互评，学生自评，学生的表现性和项目等。

接下是由树德协进中学周珏钰老师和川实外的宋媛媛老师，就逆向设计第三阶段设计学习体验和教学活动进行解读。两位老师以教学案例和课堂实录的方式向我们生动地展示了我们设计教学活动过程中应落实的WHERETO七要素，并和我们的前两个阶段，目标和评估紧密联系，确保我们的教学目标最终得以落实，让学生达成真正的理解！

最后，青羊区高中英语教研员唐忠成老师强调，高中英语课程教学一定是对学生思维能力，迁移能力和问题解决能力等综合素质的培养。学习应该是学生达成自我认识的过程！面对新高考，新改革，新教材，作为一线教师的我们，一定要不断地进行自新，进一步加强教学理论的学习，在课堂实践中去落实逆向设计，提高课堂教学质量。