多措并举，让劳动教育落地生根

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劳动最快乐

劳动教育是学生德智体美劳全面发展的主要内容之一，成都十七中高中部把劳动教育融入到学生的校园生活、家庭生活和社会生活中，通过开展各种形式的劳动教育和劳动实践，让学生在劳动实践中感受劳动的乐趣，在劳动体验中养成劳动习惯。

以培促教，增强教师劳动教育专业素养

我校召开劳动教育专题研讨会、“教育有绝招 管理有智慧——尺度教育促五育”为主题的第八届班主任论坛活动、“精细德育管理，立足‘五育并举’突破高中德育瓶颈”为主题的德育工作会等，拟在学习了解劳动教育政策和先进做法，并深入探讨我校如何落实和实施劳动教育，培养学生劳动兴趣、磨练学生意志品质、激发学生的创造力，深入贯彻落实立德树人根本任务，促进学生身心健康和全面发展。

课程打底，培养学生劳动意识

学校以学科组为单位进行主题教研，探究、发现、梳理出与劳动教育有关的知识点和实验项目。在高中政治课堂上跟学生讲述“工匠精神”、“劳动最光荣、新时代的劳动者”等内容，阐述劳动价值的内涵和意义。理科老师带领学生利用物理、化学、生物等课堂上学到的知识，上好实验课，让学生动手实践……鼓励学生在真实的劳动情境中解决问题。

通过“劳动教育助成长，多彩生活伴我行”劳动教育主题班会活动课程，让学生深刻地认识到劳动教育对于中学生的重要性和必要性：劳动可以树德，劳动可以增智，劳动可以强体，劳动可以育美，劳动教育具有综合育人价值。

以“手工社”“创客空间”为代表的社团课程，让学生在自己的兴趣与爱好与劳动相结合，最大程度的发挥学生的创造力。

家校合一劳动教育课程的建构是对中华民族优秀传统文化的传承，是对当下劳动教育短板的有效弥补，体现了劳动教育的时代价值。学校定期安排主题家庭劳动活动，也鼓励家长在日常生活中给学生安排适量的家务劳动，让学生崇尚、热爱劳动。

学校每年都组织学生到校外劳动实践教育基地开展以劳动课程为主体的综合实践活动。引导他们在劳动中体会劳动艰辛、分享劳动喜悦、掌握劳动技能、养成劳动习惯、体验创造乐趣、学会解决问题。

学校一直坚持把日常的自我服务劳动当成贯彻劳动教育持续性原则的途径。日常教室的卫生清扫、消毒通风、光盘行动，垃圾分类等一系列融入在日常生活的劳动教育，让学生从中收获自信、建立了责任感。

实践着力，提升学生劳动技能

清理树叶、擦拭橱窗、清扫过道、划分区域……在同学们的协力合作下，学校校园内变得干净整洁，这是学校青藤劳动者愿者活动。这不仅是学生进行的劳动实践，也是学生参与建设文明校园，提升班级凝聚力的一条途径。

“原想从劳动志愿者活动中收获一缕春风，劳动教育却给了我整个春天。劳动的意义不仅在于追求业绩更在于完善人的心灵，当劳动成为一种快乐时，世界在你的眼中也会更加美好。”同学们通过劳动发出了这样的感悟。

创新贯穿，培养学生综合素能

陶行知先生说：“劳动教育的目的，在谋手脑相长，以增进自立之能力，获得事物之真知及了解劳动者之甘苦。” 手工社团课的特征在于对学生进行创造性思维的培养和创造性能力的训练。不少学生在手工制作中所表现出来的创造性思维给全体学生以良好的启迪，美的观念和美的创造在学生的劳动成果中迸发出来。

创客空间社团，在经过一年的持续深入，学生动手制作各种小发明和科技创作，展现出了学生的创新劳动价值，深度体验创造劳动的幸福。

劳动最光荣

新时代的劳动教育不仅要培养学生吃苦耐劳的劳动精神，还要在劳动实践中，引导学生发现问题、解决问题，变单一的体力劳动为具有思维含量的创造性劳动，提升学生的创新精神。我校还将不断改进劳动教育方法和组织形式，践行新时代劳动教育的担当，让生命更有温度，在劳动中促成长，在实践中育新人。

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文字：张雪琴

图片：德育处

编辑：乔晨丹

审校：罗琴

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