“花样”活动开启课后“优学”时光

九年级化学教学大纲提出：“教师可根据学校的实验设备条件和教学的实际情况，鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。”教材中家庭小实验是教材的有机组成部分，把它作为课后作业的内容来处理，可以充分发挥教材应有的作用。通过开展家庭小实验，学生的学习兴趣得到进一步培养，特长得到较快发展。实验的开展强化了学生获取知识与操作训练的统一，使理论与实践紧密联系；提高了学生观察、思考和基本操作的能力，并使学生在获取知识的过程中养成实事求是、严谨认真的学习态度和科学的学习办法。

化学是一门对学生抽象思维有着一定要求的学科，若是不能较好地梳理思维，不仅会影响到学习效率，降低学习效果，长此以往，还会使学生从内心对化学产生抵触情绪，因此，如何降低初中生学习化学的难度，加深他们对化学知识的整体把握就成为关键。思维导图在初中化学学习中不仅能帮助学生构建系统的理论知识框架，还有利于查漏补缺，增加其对所学知识的整体把握，增强初中化学复习成效。