喜报！嘉职院获浙江省教学成果奖一等奖！

【简介】嘉兴作为全国城乡一体化发展先行区，率先从“城乡统筹”向“城乡一体化”再到“城乡融合”演进，农村较早呈现出一二三产融合的新特征，亟需传统农民向新型职业农民再向“爱农业、懂技术、善经营、会管理、能创业”的新农人转型。本成果从2010年立项《统筹城乡发展背景下现代职业农民培养的研究与实践》课题开始，经过三个阶段的探索与实践，逐步确立了融合育人的理念，构建“三阶递进、专业互融”的课程体系，解决了与融合型新农人培养目标不适应的问题；建立“同频共振、共融共生”的合作育人生态圈，解决了多元育人主体合作不紧密、协同不足的问题；实施“学训分季、产学融合”的现代学徒制改革，解决了人才培养过程与现代农业生产过程缺乏有效对接的问题；建设了具有地方特色的教学资源，解决了教学资源支持不力的问题，形成了基于三产融合背景，走产教融合之路，培养乡村振兴融合型新农人的创新模式。

成果实施以来，培养新农人6600余名，其中领军人才1200余名，学生获国家级竞赛奖项25项，其中最高奖3项，就业单位满意度98%以上。建成“园艺技术”国家级专业1个，立项省教改项目6项，编写国家规划教材9部，出版地方特色教材3套30册，完成教育部现代学徒制试点项目；在《光明日报》等主流媒体报道60多次，成果被省教育厅推荐全省推广应用，学校被认定为全国乡村振兴人才培养优质校。

【简介】北斗产业作为国家战略产业，事关国家安全问题。高素质技术技能人才的匮乏是制约其规模化、集群化发展的重要瓶颈之一。为解决北斗产业工匠培养面临的现实难题，自2013年以来，嘉职院立项《依托校企共同体，构建“三阶段螺旋递进式”自动化类高端技能型人才培养模式的实践研究》等3项省级课题，在产学合作机制、课程开发、实习质量评价等方面开展了理论研究。2014年起，学校探索多方共建“北斗学院”，制定职业能力标准；开发模块化专业课程体系，生成“动态化”工学交替的教学组织形式，以及建立“胜任度”任职资格评价机制，提出了精准培养北斗产业工匠的实施方案。

学校积极对接北斗产业新的技术岗位群，不断完善课程体系，形成了特色鲜明、成果显著的“四方协同、三层递进、跨域循环、能力举证”的北斗产业工匠培养模式，为北斗产业培养工匠逾1200人。学生创新能力提升突显，共获得国家级技能竞赛奖项17项（其中一等奖4项），省部级奖项72项。取得专利授权400余项，其中发明专利23项，居全国高职院校前列。服务国家战略新兴产业的育人成果已在国内取得一定的影响，为推动高端产业高质量发展提供了可借鉴推广的经验。

【简介】浙江“打造世界时尚之都”的战略定位对服装行业复合型人才培养提出更高要求。服装与服饰设计专业作为教育部现代学徒制试点单位，针对产、赛、教三张皮的教学难题，学校2012年立项《“产赛教”三元融合人才培养模式改革》课题，提出变“产教融合”“赛教融合”为“产赛教三元融合”，建构“职业场、竞技场、教育场”融为一体的三维空间，在课程体系、教学改革、师资共享与实训基地等方面寻找耦合点，创新建立“产赛教”三元融合人才培养模式。整合“企业、竞赛与教学”资源，重构优化“课程体系”；强化课程思政，依托企业学院探索工作室制教学“新模式”；混编企业技师、大赛导师与学校教师，优组共享“智力资源”；融合实训车间、竞赛场景与教室空间，建设高端“实训集训基地”。

立项以来，人才培养成效显著，专业学生获全国挑战杯大赛特等奖、全国技能大赛一等奖等各类创新创强奖项150余项，学生第一发明人授权专利609项，成果被《中国职业技术教育》《浙江工人日报》《嘉兴日报》等媒体作了50多次专题报道，得到全国同类院校充分肯定和政府教育部门参考借鉴。