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应用文|超越自我，成就人生

大学作者：天津财经大学珠江学院 2021-03-30 23:54:25

1966年，美国心理学家曾作过一个实验:随机访问一组家庭主妇，要求她们将一个小招牌挂在窗户上，这些家庭主妇愉快地同意了。过了一段时间，再次访问这组家庭主妇，要求将一个不仅大而且不太美观的招牌放在庭院里，结果有超过半数的家庭主妇同意了。与此同时，又随机访问另一组家庭主妇，直接提出将不仅大而且不太美观的招牌放在庭院里，结果只有不足20%的家庭主妇同意。

登门槛效应

这便是有名的“登门槛效应”。它指一个人一旦接受了他人的一个微不足道的要求，为避免认知上的不协调，或想给他人以前后一致的印象，就有可能接受更大的要求。这种现象，犹如登门坎时要一级级地攀登，这样能更容易顺利地登上高处。

在现实生活中，人们总不愿意接受更高的、更过分的要求，费时又费力；相反，人们却乐意接受较小的、较易完成的要求。在实现较小的要求后，人们才慢慢地接受较大的要求。这就是“登门槛效应”对人所带来的深刻影响。

不言而喻，人们拒绝难以做到或违反意愿的请求是很自然的;但他一旦对于某种小请求找不到拒绝的理由，就会增加同意这种要求的倾向;而当他卷入了这项活动的一个小部分后，便会产生自己是关心他人的知觉、自我概念或态度。这时如果他拒绝后来的更大要求，就会出现认知上的不协调，于是恢复协调的内部压力就会支使他继续干下去，或者做出更多的帮助，并使态度改变成为持久。

ARBOR DAY

现如今一些优质教师在制定目标时，会首先考虑学生的心理发展水平和学生的心理承受能力，根据不同素质、不同能力层次学生的基础与表现，制定不同层次且具体的目标，使学生经过努力达到，从而使每个学生都能获得成功的喜悦。因此，初入教师行业的人在日后的教育教学过程中，更应将近期目标和远期目标结合起来，以调动学生的积极性。学生一旦实现了一个小目标或是迈过了一道"小门坎"，我们的教育前景就宽阔得更多了。