本科教学合格评估专题丨问与答（教师篇）六

答：满足5项条件之一者可以认为属于具备专业（行业）从业资格和任职经历的教师：（1）有本专业实际工作中的中级及以上职称；（2）有行业特许的资格证书或有专业资格考评员资格；（3）近五年在业内从事本专业实际工作连续1年或累计达到2年；（4）主持过（或主要参与）3项及以上应用技术研究，成果已被使用，效益良好；（5）主持过（或主要参与）2项校内专业实践教学建设，这些项目在教学中产生了较好效果。

答：一是要考察制定培养方案的指导思想和原则；二是要考察制定培养方案的技术路线和论证过程；三是要考察课程体系是否体现应用型人才培养定位；四是要考察实践教学时间是否满足教育部相关规定要求；五是要考察培养方案的执行情况及稳定性。

答：对新建高校，教学内容与课程资源建设是教学改革的重点和难点。学校应该根据服务面向以及行业发展，以社会需求为导向，以应用型本科人才的知识结构和能力要求为依据进行课程建设与改革，通过优化课程体系，整合教学内容，完善教学大纲，选择适用教材，提升师资水平，改革教学方法等措施，建设一批优质课程，并通过它们的示范作用，带动课程质量的全面提升。

答：评估中主要考察教师的职业素养、情绪投入、课堂管理、师生互动、教学内容、教学方法、教学效果等，通过分析教学内容、试卷水平、毕业论文与培养方案和教学大纲的符合度，综合评定教师教学水平。注重整体判断，不以偏概全，重点要看在校学生和毕业学生的评价意见。

答：关于改革课堂教学方法与手段的政策、措施、成效；课堂讲授是否采用启发式、参与式、讨论式、研讨式、合作式教学方法；学校教师应用多媒体技术授课的比例；学校教师采用现代教学技术和手段开发研制和应用课件情况；网络资源和利用情况；学习评价的方式是否科学多样，能够促进学风建设，有效调动学生学习积极性。