梁瑞雄校长访谈︱构建高质量应用创新型人才培养体系，助力“品质东莞”建设新发展

梁瑞雄：一是充分发挥党组织政治核心作用。通过落实“双向进入、交叉任职”工作机制和党政联席会议制度等，充分保证党组织参与学校“三重一大”事项的讨论和决策，确保党组织在学校办学方向、内部治理等方面起到把关定向的作用。

二是积极强化思想引领。编制《课程思政指南》，在充分发挥思政课教学主渠道作用的基础上，全面推进“课程思政”建设，引导教师面向学生开展世界观、人生观和价值观教育。成立了“习近平新时代中国特色社会主义思想先锋学习会”，实施“大学生党员党性锻炼工程”。同时，坚持以建国周年、建党周年等重大节点和重要节日为契机，以丰富多彩的大型党建文化活动为载体，唱响爱党爱国爱校主旋律，增强广大师生对于中国特色社会主义理论体系的政治认同、思想认同和情感认同。据统计，我校新生提交入党申请书的人数比例达83%以上；获评“教书育人先进个人”的党员教师占获奖总人数比例达91%；学生党员获得过校级以上荣誉的人数占比达100%。

三是坚持正确舆论导向。充分利用新媒体平台，“讲好广科故事，传播广科声音”，弘扬主旋律，传递正能量，营造贴近学生、积极向上、格调高雅的校园文化氛围。学校官微综合影响力排名长期位于广东本科高校第一方阵，2019年进入中国大学官微百强，排名第69位，2018-2020年连续三年位居全省高校官微影响力前十，获新媒体影响力一等奖。

学校党建工作的引领作用、基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用得到有效发挥。学校党委先后荣获广东省“两新”组织百强党组织、广东省社会组织“先进党委”、东莞市委组织部“五星级党组织”等荣誉称号。获批省级“党建工作标杆院系”和“党建工作样板支部”培育创建单位各1个。

梁瑞雄：粤港澳大湾区建设是新时代国家重大战略，大湾区要成为发展高地首先必须成为人才高地，而高校尤其是应用型高校肩负着人才供给侧改革排头兵的重任。作为大湾区高校，我们认为要在对大湾区发展目标和需求有清晰认识的基础上，强化应用创新型人才培养，着重培养人才的实践应用能力与应用创新能力，才能更好地适应和服务湾区发展；要强化协同育人机制建设，紧密对接产业升级需求，推动产教协同育人；要加强三地高校合作交流，互学互鉴共担使命。

因此，我校明确了应用创新型大学的办学类型定位，以本科教育为主，适时开展硕士专业学位研究生教育的办学层次定位，和立足东莞，面向湾区着力培养“应用型、复合型、创新型”的高素质人才的服务面向与人才培养目标定位。

一是学科专业布局快速适应大湾区经济社会发展需要，紧密对接产业链、创新链，促进学科交叉融合，建成以工学为主，管、经、文、艺等学科协调发展的学科专业布局；二是充分依托湾区优势，立足东莞和湾区产业与技术发展，构建“课程、实训、实践”递进式创新创业教育模式，培养学生的创新创业精神和实践能力，助力有志创业的学子成功创业；三是加强创新思维训练，提高学生在学习、生活、工作中解决实际问题的能力，把学生培养成为“解决问题”的能手、高手。

梁瑞雄：“以学生为中心”即是以学生学习为中心，以学习效果为中心，以学生发展为中心，我们认为应当是贯穿人才培养始终的。学校瞄准应用创新型人才培养的关键环节，持续发力，深化改革。

首先，我校坚持立德树人的根本宗旨，遵循“以德为先、能力为重、全面发展、知行合一”的育人原则。形成了“党委引领、党政统一、分工协作、课堂支撑、全员参与”的“大思政”育人格局，深入推动“德智体美劳”五育并举广科模式的实施。改变以学业为主的单一评价方式，积极探索完善德、智、体、美、劳综合评价体系，运用信息技术，将德、智、体、美、劳的践行情况纳入毕业要求，注重过程评价和增值评价，让读大学真正“忙”起来，让大学毕业真正“严”起来，让大学教育真正能引领思想价值、引导行为习惯、激发兴趣爱好、提高素质能力、塑造人格品质、促进身心健康，帮助学生全面发展。

学科专业方面着力打造“五线交叉布局，多元融合创新”的应用型学科专业特色。一方面学科专业布局适应区域经济社会发展需要，紧密对接东莞和大湾区产业链、创新链，规划五条布局主线，促进交叉融合，即第一条主线：面向新时代、新业态新兴产业；第二条主线：对接粤港澳大湾区重点产业；第三条主线：服务东莞经济社会支柱产业；第四条主线：适应经济全球化特色产业；第五条主线：依托市场需求的优势产业。另一方面多举措推进学科专业内涵建设，如工科类专业开展工程教育认证、商科类专业开展国际商科认证；全面推进“专业赋星”，构建专业持续改进与增值评价机制；对接区域的支柱产业和新兴产业，跨学科专业建立专业集群。

课堂教学方面全力推进“以学为中心”的教学模式改革，通过优化教学设计，改进教学方法等手段，充分发挥学生学习的主体地位，强化教师教学的主导作用，努力推进“课堂革命”。在艾瑞深校友会发布的“2020中国大学教学质量”排名中，我校荣列省内同类本科高校第1位。同时，我校在推广信息技术与教育教学深度融合方面也取得了一些成绩，成为教育部“网络学习空间人人通”专项培训基地，被教育部认定为“网络学习空间应用普及优秀学校”。

产教融合方面通过整合“政校行企”多方资源，获批教育部产学合作协同育人项目立项48项，与华为、腾讯、西门子等行业龙头企业共建有8个产业学院。与东莞证券、莞通股份、中软国际等知名企业合作开设了30余个创新班。通过搭建协同育人平台，推进“1+X”、“3+1”等协同育人模式，培养学生专业能力和实践能力。

梁瑞雄：“五育并举广科模式”是我校高素质应用创新型人才培养体系的顶层设计，在这个框架下，我们积极落实“以学生为中心”的理念，着力培养学生的“学习力、思考力、表达力、行动力和意志力”。

如实施“分类培养”，我校按照“尊重差异、人职匹配”的原则，分类培养，因材施教，开展项目化教学、开设各类选修课、兴趣班、辅导班、创业孵化班等，让有天赋、有特长、有追求、肯奋斗的学子总能找到人生的发力点，形成“学生潜质”与“学校培养”同频共振，助力每一位学生成长成才。

又如实施“课赛融合”“课证融合”，强化技能竞赛，在“挑战杯”、“蓝桥杯”、大学生数学建模大赛等专业领域有着广泛影响力的学科专业竞赛中，我校学子成绩骄人，近5年，学生参加国家、省、市举办技能竞赛共有3151人次获得1520项。课程支撑学生考取职业资格证书，38名学生获得HCIE认证（华为最高级别ICT专家认证），财会类专业学生的初级会计师证等持证率为26.35%，远高于14%的全省平均过关率。

再如坚持开放办学，与30余所港澳台地区、“一带一路”沿线及欧美澳等国家高校建立交流与合作关系，协同开展本升硕、交换生、双学位、国际班等合作项目，为学生搭建多元化的对外学习交流平台，拓宽学生发展通道。

梁瑞雄：我校全面实施“人才强校”战略，以有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师为标准，完善“选育留用”人才队伍建设机制，扎实推进人才队伍建设。

一是构建富有竞争力的薪酬体系，按照“稳步提升、优化环境、加大激励、优劳优酬”的原则设计薪酬体系；二是多渠道加强人才队伍引进，学校现有教师队伍中，具有硕士及以上学位的专任教师比例达86%。通过政策引导，鼓励广大教师提升学历、外出培训、访学交流，强化人才队伍培养。今年5月，学校成功获批设立广东省博士工作站，学校将以博士工作站建设为契机，积极推动“双百工程”（三年内引进100名博士，培养100名博士）实施，进一步优化师资队伍结构；三是建立优师优课的激励机制，通过教师课堂教学评价，实行分等级的课酬奖励；四是强化教师团队建设，设立专项资金，组建教学科研团队，围绕专业、课程建设、科研以及重点研究领域，支持团队集中力量攻关；五是建立了中层干部公开竞聘上岗机制，致力打造有品格、有思想、有能力、有担当、有作为的“五有”干部队伍。

经过多年努力，学校建设了一支数量充足、素质优良的师资队伍。近年来，先后有21名教师获得“南粤优秀教师”等荣誉称号。教师队伍科研成果丰硕，在中国科教评价网“2018、2019中国民办本科院校及独立学院科研竞争力评价结果”中，学校连续两年位列广东省第1位。

梁瑞雄：广科篮球这几年确实已经成为一个品牌，近年广科男子篮球队先后获得CUBA（阳光组）全国总决赛季军2次，广东省大联赛冠军2次，广东省CUBA（阳光组）冠军2次，东莞市大联赛冠军1次。其实除了篮球以外，我们的其他体育项目也取得不少成绩，如我校学生获得2018年广东省大学生五人制足球联赛冠军；在2018年第十八届全国大学生田径锦标赛，获男子（阳光组）团体总分第六名，获得男子400米、800米两块金牌。在广东省教育厅组织的2019年广东大学生体质测试中，我校学生及格率位居全省参与抽查50所高校第一位。

这些成绩与我校全面推进“以体育文化引领积极向上的校园文化”建设有关。我坚信优秀校园文化是高质量发展最恒久的支撑。培育优秀的校园文化，就是要努力引导师生形成健康的价值追求、高雅的精神气度、高尚的道德情操。我们倡导“自由、包容、探索、卓越”的师生共同价值，并以大学精神为核心，围绕校园环境、人文生态、质量文化、体育文化构建“四位一体”校园文化体系，潜移默化地影响学校的每一个人，成为师生思想和行动的引领。