特稿 | 北京师范大学为什么是“红色师范”？

红色基因是中国特色社会主义的生命底色。“把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”，既是习近平总书记对军队建设的殷切嘱托，也是总书记对国家各项事业发展包括教育战线的热切期望。北师大是早期党组织建设的重要基地、北京地区的重要革命活动中心，也是革命人才和优秀人民教师的摇篮，其长期孕育形成的红色品牌辨识度高、影响面广，是北师大的宝贵财富。

北师大党组织的建设和发展与党同龄，李大钊同志是北师大党组织的缔造者。在李大钊同志的引领和推动下，北京两高师很早就涌现出了一批共产党员，他们走出校门后，很快担当起了发展党组织、开展革命活动的重任。

1924年春至1926年春，魏野畴在西安以教书为掩护发展党的组织，成立了共青团西安地方委员会、中共西安特别支部。楚图南带着李大钊先生“一要尽可能多地接触学生，多组织读书会，阅读进步书刊；二要适当地宣传马列主义和十月革命的胜利，为建立党团组织准备条件”的嘱托，回到云南酝酿党团建设工作。黄道不仅积极参加与组织北京学生的罢课斗争和游行请愿，在党组织的安排下，他回江西发展地方党组织，投身革命事业。

1927年4月，李大钊被奉系军阀张作霖杀害，和李大钊同志一同牺牲的还有北师大的学生党员谢伯俞、吴平地，他们是为了党的事业而牺牲的最早的一批共产党员。受李大钊同志的勉励，读书时期的侯外庐就有服务革命事业的志向，以十年心血翻译《资本论》是他为马克思主义在中国发展贡献心力的最好注脚。

在众多的中国师范院校中，北师大发挥的辐射影响最大，湖南一师和绥德师范的光荣传统都有得益于北师大的地方。师范馆走出的符定一是湖南一师的缔造者，五四运动的学生领袖匡互生、周谷城毕业后都曾在湖南一师任教。在绥德师范的创办时期，高师学生杨明轩担任学校的教务长。李大钊同志牺牲后，受革命形势的影响，北师大的党建工作遭遇了挫折，但在最艰险的环境中仍旧坚持发展。学校党组织坚强有力、上级党组织信得过，广大师生拥护党的主张和党的宗旨，是北师大保持革命底色、顺应人民期待的政治保证。今天的北京师范大学，党员人数已达9000多人，她悠久的党建传统，已成为学校各项事业辉煌发展的政治保证和动力源泉。

北师大人心系国家前途、民族命运的忧患意识与生俱来。在师范馆时期的“拒俄运动”中，师大学子忧心于东北的丧失，就曾发出“发大志愿，结大团体，为四万万人请命”的宣言。

北师大作为近现代高等师范教育的开拓者，在继承中国教育的优秀传统、服务时代需求的探索和引领中，形成了自己的治学风范和精神品格。北京高师时期“诚、勤、勇、爱”的校训、“成己成物”的励学及服务方针，印刻在师大人的血液里。

高师改大后的首任校长范源濂要求的“以身作则”，董事会董事长梁启超手书的“无负今日”，老校长袁敦礼题赠学子的“成德达材”，都是对师大传统的拓展和延伸。

被誉为新文化运动的闯将、文字音韵学大师的钱玄同，不仅学术成就斐然，他至死不渝的爱国节操、对家庭伦理的执着坚守同样具有国士的品格。黎锦熙，终生致力于国语改革和推广事业，“攘夷武仗三千虎，建国文凭十八龙”，是他学术报国志向的明确表达。中国现代文学的奠基人鲁迅、经学大师吴承仕，两人都信仰马克思主义，他们分别以讲坛和文坛为主要阵地，为党的事业和引领青年成长做出了突出贡献。陈垣是举世公认的史学大家，他的“励耘”精神是师大精神的一个写照。抗日战争时期，他身处沦陷后的北平，治学不忘忧国，以“有意义之史学”来弘扬爱国思想与民族气节。

范源濂

及其手书"以身作则"

梁启超

及其赠言"无负今日"

左图：钱玄同

右图：黎锦熙

左图：鲁迅

右图：吴承仕

左图：袁敦礼

右图：陈垣

历史上师大的勤勉和踏实是出了名的，在学学生“勤朴好学之风，甲于各校”，毕业学生“克尽厥职之声誉，腾于全国”。艰苦的条件反而催发出师大人奋发上进的动力。

时至今日，这种敦品励学的风范、不随人后的志向，已成为师大人之为师大人的形象特质和人格标识。

作为中国高等师范教育的发源地，北师大对于国家教育发展自始便有“开先河”、“垂典范”的担当。

高师时期，北师大通过六部本科科系设置、各类专修科讲习班探索以及多个研究科的建设，成为学科门类最全的高师院校。老校长陈宝泉所说的“使师大之校风可以转移全国教育之风气”，可以用来说明师大人当时的责任和雄心。

1922年，壬戌学制颁布施行，北京高师调整学科结构和办学定位，于1923年正式升格为北京师范大学。在经费竭蹶、师资队伍不稳等严峻形势下，范源廉校长上任之日给大家鼓劲：“无论政局如何纷扰，只要我们个人精神不乱；无论经济如何困难，只要我们大家志气不馁；那么，前途便有无穷的希望。”师大人的精神和志气在哪里？范源廉校长将他的思想表达在了师大的校歌当中，“师道，师道，谁与立？责无旁贷在藐躬。”他将师道浓缩为“宏我教化，昌我民治”的八字箴言，希望师大人把“振立师道”担在肩上。

抗日战争时期，这一师道精神随北师大的西迁而扩展于西北。解放战争时期，地处国统区的师大人多方面、多方位地进行了抗争。

从上世纪30年代一直到新中国成立初期，经过几代师生的苦心经营，北师大最终构建了“从研究生教育、本科教育，一直延伸至附属中学、小学和幼儿园”的完整办学体系，形成了底蕴深厚的教育优势和鲜明的办学特色，为探索中国特色的师范教育体制做出了无可替代的独有贡献。这一责任，在中华民族危难之际，它表现为师大人“育人兴邦”的使命意识；新中国成立初期，它表现为师大人“改革在前”的先行精神；改革开放时期，它表现为师大人“开拓创新 ”的转型决心；在全面深化改革的新时期，它表现为师大人加快“双一流”建设的标杆担当。

建设“综合性、研究型、教师教育领先的中国特色世界一流大学”，要求我们必须 “继承北京师范大学的红色基因和光荣传统”。