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立足IT办学定位打造高素质技术技能型人才培养高地—齐鲁晚报专访山东电子职业技术学院院长张训华

大学作者：山东电子职业技术学院 2021-07-04 16:08:20

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齐鲁晚报“七一特刊”专访山东电子职业技术学院院长张训华，以下是全文：

近日，2021年全国职业院校技能大赛(高职组)电子产品芯片级检测维修与数据恢复赛项落下帷幕。山东电子职业技术学院获得大赛一等奖，迎来该校在全国职业院校技能大赛的第10块金牌，第29块奖牌，该校也因为在赛项组织中的优秀表现获得大赛组委会和参赛队一致好评，使得学校职业技能竞赛这块金字招牌再放光彩。

在院长张训华看来，技能大赛取得优异成绩是学校人才培养质量全面提升的一个突出表现。一直以来，山东电子职业技术学院充分发挥行业办学优势，坚持IT办学定位，紧紧围绕新一代信息技术等战略性新兴产业布局，以高质量发展为核心，深化产教融合、校企合作，狠抓“三教”改革，为区域经济发展培养了大批优秀人才。学校是山东省技能型人才培养特色名校、山东省优质高等职业院校建设工程立项建设单位、山东省高职与本科高校“3+2”对口贯通分段培养试点学校、山东省校企合作一体化办学示范院校、山东省教育信息化示范单位。先后荣获全国职业技术教育先进单位、全国职业技术学校职业指导工作先进学校、全国高等职业院校双创先进工作单位、全国信息产业系统先进集体、山东省高等学校教学管理先进集体、山东省学生资助工作先进单位。连续17年保持省级文明单位称号，连续2年在省属事业单位绩效考核获评优秀，在2020年全省首次高职院校办学质量考核中位列A档。

落实立德树人根本任务，提升思想政治教育成效

在章丘新世纪社区前，经常会看到这样的场景，一群身穿红色马甲的志愿者正在为社区居民义务维修家电，专业的技术、周到的服务令社区居民赞不绝口。这是山东电子职业技术学院为提升学生社会服务能力、让学生在为民服务中提升专业技能而搭建的校外实践平台，是学校实施实践育人的一个方面。

学校认真落实立德树人根本任务，紧密结合职业教育特点，积极推进特色育人项目，不断提升思想政治工作水平，为社会培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能型人才。

一是发挥思政课主渠道作用，强化思政育人。学校建有“山东高校思政课教学名师工作室”1个，建立了章丘区人民检察院、莱芜战役纪念馆等5处“思政教育教学实践基地”；建立了思政教育导师制度，聘请三涧溪村党委书记高淑贞等20余名先进人物为校外思政教育导师，逐步建立校内外大思政格局。教师获第三届山东高校思政课教学比赛2个奖项，1人获评“山东学校优秀思政课教师”。

二是打造第二课堂，实施素质教育工程。形成1个目标、5个模块、18项内容、4个实施平台、18个实施载体、3级评价机制的大学生素质教育工程培养体系，出台《“第二课堂”素质教育学分管理办法》，将学生取得8个素质学分作为毕业条件；立项认定129项学生实践活动项目，贯穿学生全周期成长过程。依托大学生“三下乡”社会实践和暑期研学营，拓展育人空间，学校连续2年获山东省暑期“三下乡”社会实践活动“优秀组织单位”。

三是推进“党建+育人”特色项目建设，让党建为育人工作赋能。统筹各系部在思政、专业、实践、文化等方面的育人功能，打造了雷锋电子“e”工服务队、“e念·思计”特色文化育人等“三全育人”品牌。

四是推进课程思政建设，各类课程与思政课程同向同行。2门课程获得“山东省职业教育课程思政示范课程”。

五是实施“青马工程”，培养千余名新时代青年马克思主义者。

经过一系列改革举措，学生综合素质不断提升。近年来，毕业生正式就业率保持在96%以上，自主创业率达7%。仅2021年，就有626名学生通过了专升本以及转段考试，达到进一步提升学历的目的。据第三方调查，学校毕业生月收入、就业满意度等指标处于全国前列，呈现就业层次高、对口率高、起薪高、稳定性高、岗位升迁率高的“五高”态势。“学信息技术到山东电院”逐步成为社会共识。

立足IT办学定位，谋划信息技术人才培养

“为突出学校IT办学定位，提升学生IT职业素养和就业能力，学校投资300余万元建设山东省大学生IT公共技能训练中心，重点建设电子产品焊接与组装、计算机组装与维护、小型网络配置与安装、3D打印、大数据分析与决策认知、‘互联网+’创业、财务分析和无人机调试与应用技术8个实训室，每年可承担3500人的培训任务。学校利用两周的时间对全体学生轮训一遍，给每位学生打上IT标签。”张训华表示，“学校正积极推进信息技术馆建设，力求将其打造成山东省高职院校展示信息技术及其发展的标志性展馆，成为具有电子信息行业特点、适应高素质技术技能人才培养机制的教育基地。”

坚持立足山东、面向全国，为信息产业发展和信息技术推广应用培养生产服务一线需要的创新型、发展型、复合型技术技能人才，这是山东电子职业技术学院的育人目标。围绕这一目标学校进行了积极探索和有益尝试，建设山东省大学生IT公共技能训练中心和信息技术馆便是其中的创新项目。

除了打造特色项目外，学校始终致力于聚焦专业优势，突出办学特色。坚持以电子信息技术为主体、以机电技术和现代服务技术为两翼的专业建设思路，巩固传统优势专业，培育新的特色专业，开设全日制高职专业42个，形成了电子信息技术、计算机技术、现代制造技术等6个专业群。电子信息及紧密相关专业占专业总数80%，与行业、区域经济发展高度吻合。目前，在全省职业院校中，山东电子职业技术学院的信息技术类专业门类最全、规模最大、综合实力领先，专业集群发展优势更加突出、特色更加鲜明。现有软件技术专业等3个教育部高等职业教育创新发展行动计划骨干专业，电子信息工程技术专业等2个中央财政支持专业，计算机网络技术专业等5个省财政重点支持专业，电气自动化技术专业等5个省级特色专业，大数据与人工智能专业群等2个省级高水平专业群，现代商务服务专业群等2个省级品牌专业群。开办中职高职“三二连读”专业13个、高职本科“3+2”对口贯通分段培养专业2个，建立“1+X”职业技能等级证书培养试点专业24个。牵头成立山东省电子信息专业建设指导委员会，主持开发省职业教育专业教学指导方案7个，联合主持国家级教学资源库2个。

深化产教融合，促进校企双主体育人

学校认真贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》等文件精神，坚持立足IT办学定位，紧密结合技术变革和产业升级需要，深化产教融合、校企合作，走出了一条创新之路。学校是国家计算机应用及软件技术专业领域技能型紧缺人才培养学校、国家电子信息产业高技能人才培训基地、教育部—中兴通讯ICT行业创新基地。拥有教育部高等职业教育创新发展行动计划协同创新中心2个、山东省新旧动能转换公共实训基地1个和山东省职业教育技艺技能传承创新平台4个。

“学校实施‘集团+联盟’‘专业+产业’的校企合作运行机制，整合职业教育资源，强化政府、行业、企业、学校、科研院所多元主体的协同配合。牵头成立山东电子信息职教集团和山东省电子商务职教集团，前者已入选全国示范性职业教育集团培育名单；牵头成立山东省智能硬件产教联盟、山东省虚拟现实与增强现实产教融合创新联盟；坚持瞄准产业链、紧贴行业内、对接岗位群，积极推进专业群与企业的产业链相对接。近年来，学校积极探索通过搭建各种平台来对职业教育进行重新布局，现已结出丰硕果实。‘1+1+N’协同创新平台便是学校深化产教融合的样板工程。”张训华说。

何谓“1+1+N”？第1个1是指学校的1个专业群；第2个1是指1家领军企业，N是指N个中小微企业群或行业协会、园区等。该模式打造的是一种生态，实现的是资源共享、多元融合及风险共担。“1+1+N”框架下，包含协同育人平台、协同培训平台和协同创新平台。协同育人平台，是多方参与人才培养模式，需要校企双方共同在教师团队的打造、教学内容的设计上群策群力，产学研一体化发展。协同培训平台，侧重于终身教育，实现职教社会服务功能。学校发挥专业优势，将面向社会开展软件技术和电子商务等方面培训，预计今年9月开始招生。协同创新平台，对接新一代信息技术产业，聚焦云计算、大数据、人工智能等产业集群，依据“多方参与、多功能、专业群中心化、管理信息化、应用场景化”理念，侧重于技术的研发创新和服务。比如，学校成立汇科融媒体协同创新中心，每年都会接到很多课程开发任务，单靠自己干根本干不过来，需要吸纳小的公司参与进来，形成了‘1+1+N’共同体形式下的线上课程开发。

在“1+1+N”协同创新中心，学校还与国家超级计算济南中心通过“双聘双挂、双向兼职”的方式共建“双师”专业师资队伍。超算中心的专家定期来到学校为教师和学生提供前沿技术支持。学校设立博士工作站，由超算中心选派博士与校方共建科研团队，开展科技课题申报与科研工作。双方还联合成立了“泉云”工作室，围绕云计算、大数据、人工智能等方向开展科研、社会服务、教学资源开发与推广。仅去年一年，学校申报专利76项、软件著作权155项、实现技术服务产值116万元。对于许多作为“N”参与的小微企业，老师可以带领学生为他们提供云服务、搭建云平台等技术服务。

“1+1+N”协同创新平台的建立，还为学生就业、实习提供了充分机会，极大激发了学生创新创业能力。近年来，该校积极组织学生参加省级以上大赛，获得省级以上大赛奖项276项，其中，全国职业院校技能大赛一等奖10项、二等奖13项、三等奖7项；山东省职业院校技能大赛一等奖20项、二等奖27项、三等奖38项；齐鲁大学生软件设计大赛特等奖2项。

所当乘者势也，不可失者时也。身处“职业教育前途广阔，大有可为”的时代，学校瞄准技术变革和产业优化升级的方向，按照“重内涵、强创新、补短板、上一流”的工作思路，不断开拓创新、锐意进取，力争把学校打造成“行业领先、全国一流、国际知名”的优质高职院校，以优异成绩向中国共产党成立100周年献礼。