怎么看丨深度解读“加快医学教育创新发展的实施意见”

《湖北科技学院关于加快医学教育创新发展的实施意见》发布以来，受到广大师生的高度关注。为更好的解读《意见》，凝聚师生推进医学教育创新发展强大合力，近期，我们已先后推出“这么干”、“师生谈”两篇推文，反响良好。今天，来自医学专业和非医学专业的5位教授、专家，分别从“背景、思路、亮点、目标、前景”等方面对《意见》有关内容作进一步解读。

党的十八大以来，党和国家高度重视医学教育的发展，2016 年中共中央、国务院出台《“健康中国2030”规划纲要》，提出要加强医教协同，建立完善医学人才培养供需平衡机制。改革医学教育制度，加快建成适应行业特点的院校教育、毕业后教育、继续教育三阶段有机衔接的医学人才培养培训体系。随后，国务院办公厅先后出台了《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》（国办发〔2017〕63 号）、《关于加快医学教育创新发展的指导意见》（国办发〔2020〕34 号）。要把医学教育摆在关系教育和卫生健康事业优先发展的重要地位，以新医科建设为抓手，着力创新体制机制，全面提高人才培养质量，为推进健康中国和健康湖北建设、保障人民健康提供强有力的人才保障。

医学教育是学校办学历史最悠久、最具传统优势的本科专业，是学校发展的重要基石。近年来，国内高校纷纷加强医学教育的发展。医学院是未来大学发展的必备利器，没有医学院的大学肯定不是优秀的综合性大学，尤其是最近的新冠肺炎疫情，全社会都深深体会到医学的重要性。医学院正在成为高校尤其是重点大学的标配。目前，42所“一流大学”建设高校中，已有三十多所已有或正在筹建医学院。高水平综合性大学医学教育发展的成熟经验是我们学习的榜样。地方性综合性大学医学教育的快速发展也激励着我们加快医学教育创新发展。

当前，我校医学教育存在管理体制机制不顺、缺乏直属三甲附属医院、没有临床医学硕士授予点等痛点，制约着学校医学教育的创新发展，影响着全体湖科人大学梦的实现。

湖北科技学院关于加快医学教育创新发展的实施意见，思路清晰，方向明确，工作举措具有可操作性，主要体现在以下三个方面：第一，实施意见意义重大。医学教育是学校办学历史最悠久，最具传统优势的本科专业之一，在区域医疗卫生和经济建设中发挥了重要作用。学校出台的实施意见既为学校推进医学教育改革，促进医学教育创新发展指明了方向，同时也为学校其他学科专业的发展树立了典范，还为学校在新时代改革发展的大格局提供了抓手；第二，实施意见的工作目标设置合理。党的十九大报告中关于健康中国的战略部署指出，我们需要培养出更多的优质应用型医学人才。学校出台的实施意见以人才培养为核心，加大特色医学培养人才力度，同时培养造就一批医学教育专家，医学研究专家，疾病诊疗专家和康养护理专家。前者着眼于打造医疗卫生人才培养高地，后者着眼于全面提升医学办学水平。实施意见兼顾近期和长远发展目标，攻守兼备。第三，工作举措从本校实际出发，力求解决实际问题。实施意见指出，医学人才的培养存在结构性问题。医学教育整体招生规模较大，但整体层次偏低。全科医学人才，公共卫生与预防医学人才较为短缺，医学研究生急待加强等等。

对此，实施意见指出，一是要适度发展高职护理专业，稳固开展本科临床医学教育，逐步扩大研究生招生规模；二是预防为主，医防相结合，通过加强学校与地方疾控中心、地方传染病医院的医教研合作来强化学生实践能力的培养；三是根据基层医疗卫生机构的现状，以及国家对全科医学人才的迫切需求，逐步扩大订单式本科生培养规模；四是多部门联动，合理推动医学创新教育。实施意见提议，建立医学教育联盟，通过建构高度协调，紧密配合的工作机制，共同做好顶层设计。这些举措都能有效解决医学教育创新发展中的难点与重点问题。

实施意见有三大亮点：

第一，《意见》在贯彻落实上级有关文件精神的基础上，切实结合学校医学教育实际，有目标、任务和保障措施，是学校医学教育的顶层设计。

第二，教学理念更新。《意见》提出，在医学相关学院和职能部门组织开展新医科建设大讨论，以新医科理念统领学校医学教育创新发展的工作方法，将为突出特色发展、加强“新医科”建设、创新医学人才培养模式、重构课程体系、改革教学方法、改进评价方法等工作提供新的推进路径。

第三，管理体制更顺畅。《意见》提出，成立医学部，统筹医学教育管理；建立医学教育联盟，推进临床教学同质化。这将有效应对综合性大学医学教育管理体制一直不顺畅的问题，有助于推进我校临床医学专业认证相关工作。

学校党委针对医学发展新理念谋求医学教育新定位、新内涵，发展新医科，旨在打在医学教育新特色，这是我校医学教育改革发展的大事、好事和喜事，标志着医学教育的振兴和人才培养的创新。

学校树立了医学教育的新目标，就是到 2030 年，建成特色鲜明、省内一流的高水平的医学院，培养造就一批医学教育专家、医学研究专家、疾病诊疗专家、康养护理行家，医学学科有力支撑学校“双一流”建设，为国家地方医学教育创新发展和健康湖北建设作出应有的贡献。

为了实现这个目标，我建议确立医学教育改革工程，解决学科建设、师资队伍、附属医院、教育教学方式等主要问题：

第一，贯彻临床医学认证理念和标准，全面加强医学学科建设和专业建设，改革教育教学方式方法，发展特色专业，推进医学教育特色发展；

第二，加强教师队伍建设，发挥医学教育联盟的优势，充分调动校友人才的优势资源，建立湖科医学教育专家库，试行柔性引进人才制度，加强科研团队建设，跨地域跨学科攻关科研项目，推出精品卓越科研成果。

第三，加强医学专业与课程体系建设，深化医学教学模式改革。夯实学科基础，加强课程整合，注重打好基础，改革教学方式方法，加强信息技术与教学的深度融合，探索以提高能力为导向的教学与评价办法，提高人才培养质量。

对于医学知识，我是门外汉，但作为一个教育工作者，特别是一个教学管理工作者，我认为《意见》的实施，标志着我校医学教育振兴计划的启动。我也从这个实施方案中，看到了我校医学教育发展的美好前景。

我能想像得到，医学大部制实施，带来的是我校医学教育管理体制更加顺畅，实现了医学教育管理全校一盘棋。一方面，在教育方面，做到全校医学教育管理的统一、医学教学规范的一致；另一方面，在管理方面，实现全校医学实验设备资源的整合，所有校外实践教学基地共享；医学教学和科研人才统一调配。

另一个能想像得到的是，开办直属三甲附属医院，让临床实践教学完全回归一线临床科室，实现了我校医学人的夙愿。在这个体制下，学校的临床技能训练中心及其设备就可以归并到直属医院，临床见习和实习的教学职责也划入到直属或非直属附属医院。这样，我们的附属医院就必须承担4个方面的教育职能：一是本科医学教育，这是附属医院教育职能的主项；二是专业硕士教育，这就丰富和提升了附属医院人才培养的层次；三是承担规培的任务，这要与专业硕士培养结合起来做，相互融合；四是要为地方服务，成为本地基层医疗人员技能再培训、再提升的平台。