高洁：能站着上课绝不坐着

身患重症肌无力，仍坚持站着授课；已经被评为教授，还接连拿下两所双一流高校的博士学位，只为更好传授知识；带学生实践，把经济学和生活联系起来，让学生学以致用——近日，湖北经济学院二级教授高洁，被学校推荐为“荆楚好老师”候选人。学生们评价他，“虽然疾病严重时使他难以站立，但只要走进课堂，他的‘激情按钮’就会自动启动，接下来又是一场激情澎湃的授课。”

高洁是湖北经济学院经济与贸易学院教授，今年53岁。2012年7月，他不幸被确诊患上重症肌无力。此后，每天早中晚，不同的药量、不同种类，他尽力安排好自己的生活、授课和科研。他乐观地说：“我比很多人幸运，我的病情可逆。”

没有特殊情况，他一直要求自己站着上课。“老师站着授课，学生才会体会到课堂的严肃，听讲更认真。”高洁说。

7月2日18点15分，一辆小车开到学校教学楼旁，高洁杵着拐杖走了下来。“前几天不小心摔了一跤骨折了，但临近期末，我不能耽误学生们学习备考。”高洁说，这下没办法，只能坐着讲课了。

几乎每次上课前，高洁都会用一个个生活中常见的经济现象引入该堂课的内容，从而吸引同学的注意力。比如疫情初期，在城里菜肉贵，还比较紧缺，但农村一些东西却卖不出去，这是为什么？“蒜你狠”“姜你军”等本土经济现象呈现在课堂里，理论不再冰冷，学生的积极性得到调动。

在此基础上，高洁还会通过其他情景不断培养学生的数据处理能力、纠错能力和团队协作能力，在潜移默化中培育学生的科学精神。他也不会刻意追求教学效果，他的课程，是打开现象，回到理论，讲逻辑、讲理论。

学生祁子琴说，高老师虽然上的是《西方经济学》，但课堂上“中国味儿浓郁”。她最享受的是老师生动讲解，“不仅新鲜有趣，还帮助大家对知识的理解。”

当天晚上8点55分下课，高洁像往常一样被学生们围着问这问那，直到9点半以后才从教室出来。

早在2004年底，高洁就已被评为教授。2010年，他获得华中科技大学工商管理专业管理学博士学位；2012年，又获得中国地质大学（北京）资源产业经济专业工学博士的学位。

“考博不是为了‘镀金’。我喜欢钻研问题，希望自己懂得更多，这样就能把课程内容，跟学生讲得更多，更明白。”高洁说。

如此认真地对待教学，高洁是受了“师傅”的影响。

刚参加工作那会，学校安排赵玄茂教授做他的“师傅”，以老带新。“过去没有PPT，备课都是手写。虽然每年的课程内容差不多，但赵老师特认真，每堂课都会重新备课。”高洁暗暗下决心，自己一定不能比老师做得差。

从教32年来，每次上课他都要重新备课，查阅最新文献、追踪经济新闻，在打磨授课技巧上他从不停止。“我的课上一是不能有事实错误，二是必须紧跟时事。经济学的理论不变，我的课堂上要用不变的理论打开最新的经济现象，学生才能得到成长。”

互联网经济是否过度使用大数据？类似的问题，学生们经常和高洁讨论得不亦乐乎。为带学生们做社会实践，高洁指导了“龙行乡理”科研团队。每周日，团队都会有交流研讨会，一直持续到现在，已近5年。

“做科研，一定要跟实际相结合。要打开中国现象的本质，培养观察现象、分析现象、解释现象的能力，从而提高自己学习、科研的能力。”他还定期负责出版校内刊物《龙行乡理》，上面发的文章，都是学生经过实践研究所得。一天一篇文章，一周一次见面研讨，一月一本书，一学期一个调研，这是高洁给小团队提的要求。

高洁的研究重心，是三农问题和农村土地政策，并主持了多项省级科研课题。“我们成‘龙’了，要回生我养我的田地，不能忘记，我们都是乡里出身，要反哺乡村。”高洁说。

学生周肃琴在社团学到了知识，如今准备去甘肃调研做课题。“老师经常提醒我们，要志存高远、不断追求，也要脚踏实地、不忘初心。”学生段梦莹说，“老师自己就是这么做的，他就是我们的目标和方向。”