【厦工评论】我们该以怎样的形象出现在学生面前？

大家可能认为：这不是问题，我不是已经在学生面前上过课了吗？不是这样。我说的这个形象虽然与衣着打扮、言行举止有关，但最重要的还不是这些，而是我们在育人的时候，一种内在的精神气质、思想智慧在与学生交流中的体现。

前几天，原来的老校长辜建德先生转给我一个帖子，是温儒敏写的《五院人物》，其中叙述了北大中文系三位先生陈贻焮、林庚、季振淮的学者风范、名士气质。类似的文章，之前也看过不少。特别是西南联大时期那一代学者的精神风范，特别令人神往。

我从北到南听过不少本行当的学术大家的课，真的是各具风采，但是多数都有独特的精神气质。有的峻洁，让人望而生畏;有的淡泊，如同闲云野鹤;有的高远，洋溢着理想的色彩；有的平和，时刻给我们亲近之感。

在金华的一次学术研讨会上，我看到一位教授，因为主持人推迟了他的发言时间，愤怒地摔门而去。在另一次会议上，一位教授说：他的意见与某人不合，一怒之下，他一拳把对方打倒在地。真是一言不合，几挥老拳。

但是，多数优秀的学者有着共同的精神气质特点:淡泊名利，待人谦和，做事认真，但绝不随意改变自己的观点和立场。对待学生则宽厚、包容，并以自己的智慧和精神引导学生，甚至可以对学生产生终生的影响。

这就是真正的“人师”。

确实，我以为，我们应该历练自己的精神气质。

精神气质是什么？不可一概而论，也有与时俱进的不同理解。但总归，作为教师，特别是高校教师，自然地历练，自然地呈现，对于学生的教育将是必要的。正所谓“桃李不言，下自成蹊”。

当然，外在的言行举止，我们也要注意。我总觉得，有时候，看到个别老师穿着休闲短裤和凉鞋就上了讲台，甚至上了领奖台，总会让人感不大舒服。

衣着打扮，不在于奢华，而在于得体；不在于时髦，而在于大方。

言行举止，不必要拘谨，但亦不可以放肆；不必要做作，但亦不可以太过随意。

记得我还是年轻教师的时候，有一次急急忙忙去参加学生会议，结果里边衬衣的领子翻到外套衣领上面了，而且只有半边。一个学生没说什么，轻轻地走到我跟前，帮我理好了。从此，我也很注意自己的衣着，虽然形象不佳，但不要让别人看着随意、邋遢。

时刻记着，我是一个教师。

我们一直在开展博雅教育，甚至把博雅教育放在“三位一体”的首要位置，但是，我们以博雅精神教育学生，我们首先要能够体现博雅精神。

最后，我强调一个本不必要说的问题：全员育人制的实施，拉近了老师们和学生之间的距离，但我们一定要在学生面前谨言慎行，特别是关于意识形态、思想政治问题，要注意保持一致，不随意在学生面前发泄不满情绪。再一个是和异性学生接触，还要保持适当的社交距离和道德清醒。我相信我们的老师一定能完成好育人的光荣任务。

学生者，我们的学生；学校者，我们的学校；没有学生，无以为学校；没有学生，教师便无法完成使命。而教育好每一个学生，关乎到学生的前途，也关乎到学校的命运，更关系到我们每一个教师的利益。