【辅导员的温暖故事】陈露施:遇见你们,遇见更好的自己

大学 作者:四川大学锦城学院 2021-07-19 22:50:20

辅导员的温暖故事


他们从和平大楼走来,挥洒睿智与才情,书写自信与豪迈。创新的管理、悉心的教导、伟大的奉献,风风雨雨中是辅导员的微笑,照亮学生的心灵,像一座座灯塔,立方寸之地,放万丈光芒。小编特别策划我校辅导员人物志栏目,凝聚培养学生非认知能力的磅礴力量,展示我们辅导员的优秀事迹。

遇见你们,遇见更好的自己

个人简介

陈露施,外国语学院辅导员,外国语学院党总支组织委员,发表论文3篇,曾获“军训优秀指导员”。

淡黄的长裙 蓬松的头发

总在锦城校园为学生忙上又忙下

文静又秀气 豪迈又淑女

以爱引领全心投入春风化作雨

她为学生筑梦

毕业很久还是很感动

授业解惑挥洒汗水助力学生圆梦

挑战新鲜事物

踏实是她的态度

世界很大成长之路有露姐为你守护

在大学里,有这样一个身影,她是与学生接触最多的老师,她既是学生的人生导师,也是学生的知心朋友,她用爱与耐心浇灌着学生的理想信念,也用情与责任照亮着学生的未来之路。今天让我们一起走近外国语学院陈露施老师。

和平大楼一间普通的办公室里,身着淡黄色衣裙的身影,在本是悠闲的周末时光里,点缀了普通又繁忙的辅导员办公室,外国语学院一名文静秀气的辅导员正在与学生家长通着电话,她细心叮嘱着,不时记录一下,过了一会儿,办公室的回音才停下。她就是外国语学院2020级辅导员——陈露施,研究生一毕业便加入到锦城辅导员工作队伍中。她在工作中的认真踏实,任劳任怨,赢得了师生们的信赖。

陈露施老师了解学生并不局限在办公室,宿舍、课堂、食堂甚至在路上都可以。每个学生都是独一无二的,能参与和见证他们的成长,是陈老师觉得最幸福和幸运的事,入职以来她一有时间就会与学生谈心谈话,坚持每天与学生面对面交流,每周深入学生宿舍,每月为学生解决实际问题。在平时的工作中,陈老师一直坚持“三不”原则——“不让学生多等一分钟,不让学生多跑一趟,不对学生说一句不知道”。作为教师,她以身作则,执着追求,以心为纽带,努力做好辅导员工作;他授业解惑,挥洒汗水,全身心投入锦城教育事业,将自己积聚的能量透过一言一行,一点一滴去潜移默化地影响学生。      

作为老师,她以身作则给学生树立榜样的作用,既要传授知识,也要培养学生正确的价值观、人生观。人际交往就好像在照镜子,当你笑的时候,你会看到镜子里的自己也在笑,与学生相处也是如此。在陈老师看来,在一个平等、相互理解、包容、关爱的朋辈关系下,才能更好的关爱学生,做学生生活上的寄托,情感上的港湾。陈露施老师在平日里与学生的相处模式十分舒服,既把他们当做学生,也把他们当朋友。作为师长,要给予他们鼓励、支持以及引导,在学生失败时给予一些鼓励,迷茫时给予一番点拨,犯错时给予一点批评,得意轻狂时给予一句提醒,失意困顿时静静地倾听。也许一次见面,一番交谈,一次倾听,一句提醒,一些鼓励,一片关爱,会成为一个学生一生的转折点,会成就一个人的人生。作为朋友,需要互动和沟通。当在人生道路迷茫时,为他们指引方向,难过伤心时,给予拥抱和鼓励。2021年的元旦,陈老师班上每位同学悄悄在一个小本上写上了对她说的话,字字句句都表达着他们对陈老师的喜爱和肯定,让艰难的2020年多了一丝温暖。

陶行知曾说过:“生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。”陈露施老师还担任形势政策和明德教育与就业指导课程。她会以教师为主导,学生为主体,培养学生从低阶思维转换到高阶思维能力,打开学生们的思维,让同学们能够有自己的思考能力。在教学中创设情境,诱发学生的认知需求和创新能力,使学生从情感上、思维上和行动上主动参与学习。采访过程中,陈老师表示,给学生一碗水,自己要有一桶水。作为老师首先要保持一颗积极进取的心,不断充电学习,保证自己有较为充足的知识储备来面对个性鲜明、思维活跃的00后大学生们。陈老师在提高学生非认知能力方面也有自己独到的做法:她开展班级辩论赛,锻炼同学们的思维能力和语言组织能力;开展学生教练计划,请高年级学生给低年级学生分享学习方法、为专业学习助力;让学生在晚点名时进行分享,分享自己的兴趣爱好或者自己所擅长领域的知识点。

每个人都要不可避免地成长,成长也必然会经历一些风雨的磨砺,对于处在大学时期的我们陈露施老师给出几点建议:青少年对于来自家庭、学校等外界干预具有很强的敏感性,青少年时期与非认知能力的发展密切相关。进化心理学理论认为,人的智商水平在10岁左右已基本定型,但是成就动机、自律和责任感等一些重要的非认知能力则在青少年时期更具可塑造性,因此应抓住黄金时期提高非认知能力。(1)提高自我效能。自我效能感是指对自己是否有能力完成学习目标和任务的一种自我判定。(2)变被动学习为主动学习。(3)找到自己的长板,并制定长板计划。(4)积极参与各种校内外活动及比赛。

陈老师亦师亦友的品格和潜心育人的追求,让每一名学生感受到师爱之温暖。陈老师希望同学们多学习知识,丰富充实自己,我们也祝愿陈老师斩获人生最美的风景。

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