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学院·π丨王彩雪：建筑是有生命力的

大学作者：西安欧亚学院 2021-08-03 16:45:41

虽说“三尺讲台是老师的战场”，但对于王彩雪老师而言，除了讲台，她的战场还在学院BIM工作室里和大大小小的BIM比赛上。她是一位常常站在学生中间的老师，大到带学生去外地参赛，小到陪着学生一起熬夜做PPT，她用“战友”来形容学生和自己的关系，她的大部分时间，似乎都在和学生一起“并肩作战”。

在欧亚教书16年，在别人看来她已经是一个“有资历”的老师了，她却并不满足于这样的状态。时刻让自己保持好奇心，保持持续学习的状态，才能让她有自信继续从事“教育”这项事业。去建筑项目一线参观、学习行业前沿知识、每年读50本不同类型的书……再把这些素材转化成教材，她说：“我时时刻刻都不会忘记教学是自己最本职的工作。”

VOL.4

人居环境学院教师王彩雪

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：王老师请给我们介绍一下土木工程专业。

：我们的土木工程专业区别于传统的土木工程专业，突出建筑信息化，突出绿色建筑和装配式建筑等比较前沿的行业知识，将新知识、新技术和新理念融入课程，比如《建筑信息技术建模-建筑》《结构力学》等这些校级重点课程，老师在上课的过程中，会采用很多不同的教学方法，比如有校内建筑案例教学，也会有设计类的项目任务式教学等等。《建筑信息技术建模-建筑》这门课程，已经成功获批省一流课程，目前在申报国家一流课程。

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：学生在BIM工作室可以做什么？

: 我们的BIM工作室，有三个定位：教学研究，学生培养，产学合作。教学研究和产学合作也是以学生培养为中心的。我们从大一选拔部分学生进入工作室，从模拟项目开始第一阶段的培养，学生可以掌握5种以上专业软件的技能，到第二阶段参加全国各类BIM大赛，第三阶段参与企业真实项目的BIM专项应用，最后，由工作室推荐到BIM类企业实习，最终以项目为研究主体做BIM方向的毕业设计，这些是学生在工作室所经历的整个培养模式。

：BIM工作室的同学们都取得过哪些成果？

: 从2014年成立工作室开始，我们带领学生们参加国家级、省部级还有一些地市级的BIM大赛，有30项左右。在全国性的龙图杯BIM大赛、优路杯BIM大赛、毕业设计大赛等，都取得过特等奖、金奖、一等奖等，大概有数百项奖项。

此外，我们也跟企业合作一些真实项目，比如我们去年所完成的时代天街项目，这个项目是一个钢结构的项目，需要做的就是配合甲方来完成项目的整个机电建模以及深化设计、出图，我们的学生在项目中也得到了企业的认可。

：您经常带学生出去参加比赛吗？

: 我们鼓励学生参与比赛，学生平均每年参加的BIM大赛能达到10余项，一些是针对高校的，一些是高校和企业同时参加的。带学生参加比赛，是让学生长见识，帮助他们树立自信心。因为我们的对手大多来自985、211这类院校，学生刚开始可能会觉得在专业方面比不过他们，但是通过参加这些比赛，学生发现自己其实可以取得很不错的成绩，自信心一下就提高了。所以我们非常鼓励学生在比赛中去展示自己，展示团队的水平，展示我们BIM工作室的优势。

：与985、211院校学生相比，我们的优势是什么？

: 第一个优势是师资模式，我们采用的是校内老师和企业导师联合指导，校内老师主要负责日常培训和团队管理，企业导师负责技术指导。第二优势是校企合作模式，我们合作的企业都属于高质量的企业，在产学项目、学生实习、就业、联合参赛和科研方面都有不同程度的合作。

：您经常和学生们待在一起，私下里他们怎么称呼您？

: 他们一般都叫我“雪姐”。在工作室，大家都来自不同的年级、班级，专业背景也不一样。我们每天在一起做模拟项目，打比赛，所以经常一起熬夜、做项目的应用点、展示PPT、录制视频等等，所以我们更像一种“战友”的关系。

带领学生备赛

带领学生参观施工项目

我对学生能做到的就是互相尊重和信任他们。每一个人都有自己的想法，有自己的目标，所以我从来不给学生定位，因为我相信每个人都有他自己独特的能力。比如说有的学生很擅长表达，有的学生很擅长组织策划，有的学生就是属于“技术咖”，我会根据学生特点，指导他在他擅长的方面做得更好，鼓励他们做到自己能做到的一个高度，而不是能够做到统一的一个标准。

：和学生相处的过程中，有没有一些让您感动的小事情？

: 印象很深的是有一年带工作室的5个学生去黑龙江参加BIM大赛。当时天气不是特别好，我去了之后有点生病了，身体状况不是特别好，学生们就很为我担心，但那次比赛我们拿了一个很好的成绩。一年后，我带下一届的学生去参加比赛的时候，新一届学生跟我说，“老师，我们的学长特别跟我交代，出去的时候一定要照顾好你。”我当时特别感动。

我后来发现，其实每一届学生在毕业之前，都会跟下一届的学生说，“你们在工作时一定要把老师照顾好。”你会感受到，这种关心不是刻意的，他们已经把你当作自己在大学成长期间一个必不可少的长辈，就像家人一样。

作为老师我经常在想，这些年我们培养了那么多学生，其实并不是单方面我们培养他们，我们是在共同成长。他们在学校里一点一点的成长，毕业后来到企业，然后再慢慢的成为企业当中的这种骨干。他们到现在依然和我们保持联系，给我们反馈企业对人才的需求，给学弟学妹们提供企业的实习机会。所以学生在学校里，可能是老师去给予他们更多培养，但是毕业之后，他们反而给予很多超过我们期望的回馈。

：您喜欢什么样的建筑风格？

: 我自己更喜欢有一些异域风情的建筑。像我们学院有国际团队组织的游学项目，学生们就领略异国他乡不一样的建筑风格，感受不同的文化氛围。之前，我和学生们去马来西亚游学，马来西亚的建筑风格很多，有伊斯兰的建筑风格、具有浓郁的阿拉伯风格的圆顶建筑、马来民族风格的建筑、吉隆坡的欧洲建筑、马六甲的荷兰红屋建筑、同时还融入了中国风建筑等。其实不同风格的建筑承载着不同的民族文化，建筑是有生命力的，承载了人的精神信仰和审美需求。

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：您会给学生传递这些有关建筑文化或者艺术层面的东西吗？

: 在《建筑认识与表达》《房屋建筑学》这些课程当中，就融入了很多建筑历史，建筑风格等知识，因为我们的学生可能更习惯从结构、材料、构造方式……这些建筑实体的建造去认知它，所以需要引导学生从另一个维度去了解建筑、喜欢建筑，培养学生具有一定的审美，在操作技术性的同时，能够带着人文方面的素养去从事这项工作，这样也会觉得这份工作更有趣、更有价值感。