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弘扬吕明博士新时代无边界幸福大学理念为构建社会主义幸福大学而努力奋斗

大学作者：陕西服装工程学院 2021-08-13 14:25:54

“办一所对于国家和民族做出应有贡献的社会主义新时代无边界幸福大学”是陕西服装工程学院董事长吕明博士办学至今孜孜以求的理想。

吕明博士一直在思考什么样的大学才能称之为对国家和民族做出应有贡献的幸福大学？大哲学家张载的横渠四句“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”给了他很多启示，美国哲学家内尔・诺丁格斯所讲的“幸福必定是教育的目标，好的教育应该对个人和集体幸福作出贡献。”使他也受益良多，他希望把陕西服装工程学院办成一所能使每位莘莘学子都能得到自由而全面发展且对国家有用的社会主义新时代无边界幸福大学。

一、二十八载风雨路，艰难困苦梦促成

陕服的校训是：锲而不舍，玉汝于成。

世界上没有哪条路是畅通无阻的，没有哪条船是一帆风顺的，更没有哪个人的人生是不遭遇挫折的。然而，没有渡不过的河，也没有跨不过的坎。吕明博士常讲，“我今天的成绩并不是因为我拥有了多少财富，而是因为一直以来我无论遇到怎样的困难与挫折，总是怀揣办一所好大学的梦想，从不妥协，从不抱怨，从不气馁，我相信办法一定比困难多，我要做的就是一次又一次地从泥坑中爬出来，将不可能转化为可能，向着胜利的顶峰不懈地攀登。”下面的一些事实见证了吕明博士艰难的办学历程：

1994年，经陕西省教育厅批准准，设立陕西服装进修学院。

1998年9月，经陕西省教育委员会批，成为高等学历文凭考试专业试点院校。

2002年6月，经陕西省人民政府批准、国家教育部备案，成立陕西服装艺术职业学院。

2011年，经国家教育部批准，正式更名为陕西服装工程学院。

2020年，学校顺利通过普通高等学校本科教学工作合格评估。

如今陕西服装工程学院是一所经教育部批准设立，具有学士学位授予权的全日制普通民办本科高校，经历了27年的风风雨雨后，2021年陕西服装工程学院迎来了建校的第28年！

吕明博士是中国最早投身中国民办事业的那批人之一，孑身一人从身无分文做起，他把自己的全部身家砸进来，不够了就四处借钱，有好几年的时间，他甚至都发不出工资来，完全靠信念支撑，为了让更多像他一样出身平凡的人都能受教育，哪怕倾家荡产他也要坚持！那个时候的他就拿着一张设计蓝图告诉所有人，“我的学校将做到拥有千亩校园，万名师生。”所有人都觉得他疯了，在痴人说梦，但他用事实证明了自己，他仅仅用了8年时间，从创办之初的仅有一间教室到如今拥有服装学院、艺术设计学院、经济管理学院、信息工程学院、健康学院、教育学院、交通学院、马克思主义学院、体育部等众多学院及专业的西部唯一一所以服装为特色的民办大学。20多年来他兴办企业，先后成立了多家制衣公司、制药厂，他本可以继续经商赚更多的钱，要知道，这些才是他实现财务自由的渠道，但他还是选择以办教育为核心，他讲，“在很早以前我就明白了一个道理，我不愿意做墓地里最有钱的死人，这对我来说没有任何意义，我要在我活着时候的每一天都要做真正改变人类命运的事情！我办的企业就是为了给学生的实习、实践、就业提供机会和岗位，用营收持续为学校的发展建设不断投资，千方百计筹措资金提高大家的薪资福利。”目前陕西镐京集团下辖的两所学校给国家积累了30多亿元资产，1500亩土地，近2亿元的教学仪器设备，给社会培养了数万名应用型人才。吕明博士不畏艰难、勇于拼搏的办学精神，深深打动了国学大师季羡林先生，先生不但收吕明博士为徒，还把自己生前的所有资料无偿捐献给吕明博士，并授权吕明博士在学校创办季羡林国学院。目前国学院设有季羡林纪念馆、学术研究中心、国学研究所、国服研究所、国画研究所、国医研究所、黑陶研究所等。纪念馆展示和保存了季老照片近千幅，实物、手稿和书籍万余件。季羡林国学院已成为传统文化独具特色的教育基地，使一代又一代青年学子得到优秀国学思想的滋养，进一步丰富了学校办学。

近年来学校取得突飞猛进发展，累计投入十几亿元用于校园建设、教学科研条件建设、信息化建设和服务设施的建设与优化改造，办学条件大为改善。内涵建设方面学校按照“认清形势、发现问题、找准目标、规划路径、明确措施、校院互动、责任到人”的工作要求，对标国际一流学院与专业，办学水平和办学质量显著提高。接下来，学校还要认真分析现状，明确存在的主要问题，理清发展思路，破解发展难题，科学规划未来发展的主要目标和路径举措，不断增强陕服的核心竞争力。吕明博士讲，“如今的陕服，仅仅只迈出了我计划中的一小步，未来还有无数的规划等着被实现。我未来的梦想是办一所为国家和民族复兴事业做出应有贡献且使每一位陕服学子都能得到自由和全面发展的社会主义新时代无边界幸福大学”。

二、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

关于如何办一所社会主义新时代无边界幸福大学，通过长期实践和探索，吕明博士有自己的系统成熟的构想。

他认为，陕西服装工程学院的奋斗目标是“办一所面向未来的为实现中国梦而不懈奋斗的社会主义新时代无边界幸福大学”。那么，什么样的大学才能称之这样的大学？

他说，“我想每个人对于幸福的定义都是不同的，我认为面向未来的为实现中国梦而不懈奋斗的新时代无边界幸福大学是这样的：

我们的学生应该是有崇高理想信念，把国家民族命运和自己的命运紧紧联系在一起的、为实现中国梦而不懈奋斗的，应该是自信的、有专业能力的；

我们的校园环境应该是绿色的、舒心的、惬意的；

我们的硬件条件应该是先进的、完善的、有美感的；

我们的教学课程应该是有用的、实用的、好用的；

我们的学习氛围应该是思辨的、浓厚的、充满朝气的；

我们人才培养模式应该是多元的、有趣的、创新的；

我们的团队应该是团结的、高效的、有执行力的；

我们的教师应该是积极向上的、友爱的、对未来满是憧憬的。

吕明博士认为，社会主义新时代无边界幸福大学应该是“以智慧启迪智慧，以精神涵养精神，以信念强化信念”的所在，应该给予学生精神生活的幸福，而不是仅仅教授给学生知识，其终极指向是学生理想的实现和人生的幸福，即，幸福大学要将“幸福”元素融入大学的办学理念，在办学实践中坚持“以人为本”，贯彻落实全面发展、人人成才、多样化人才的人才培养观，把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来，把创新思维和社会实践紧密结合起来，把全面发展和个性发展紧密结合起来，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准，将生命教育、文化教育和创新教育有机地结合起来，最大限度地提升大学生的生活品质，使大学生过上幸福的大学生活，并为大学生将来的幸福生活打下坚实的基础。

幸福大学的内涵是丰富多彩的，我们要认真理解吕明博士新时代无边界幸福大学的理念，为构建幸福大学添砖加瓦。我们认为，当代大学生作为一个重要的社会群体，他们的成长关系到国家的前途和民族的未来，陕西服装工程学院要构建社会主义新时代无边界幸福大学还应该着力培养大学生正确的幸福观，同时要加强大学生的道德塑造、人文教育和创新教育。

首先，要坚持个人幸福和社会幸福的统一。在社会主义集体主义原则中，集体利益与个人利益是辩证统一的。个人幸福与社会幸福是统一的，个人追求幸福的愿望只有在社会幸福不断增长中才能得到实现和保障。有个体与社会统一的幸福，才是真实的幸福，只有在二者统一的基础上，才能真正实现自我的幸福。雷锋说过：“我们每个人的幸福也依赖于祖国的繁荣，如果损害了祖国的利益，我们每个人就得不到幸福。”幸福作为人的理想完美存在状态，应当通过人的努力以一定的代价才有可能换取。孟子曾说过，“故天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”痛苦是人生的炼炉，而不幸则是人生的炼狱，在不幸和痛苦中以自身的积极努力，去改变人生的逆境，去争取人生的幸福实现，这才是积极的人生。

其次，加强道德人格塑造。早在古希腊的苏格拉底、柏拉图就明确提出“道德即幸福”的观点。中国儒家的经典著作之一《礼记·大学》开篇即说：“大学之道，在明在德，在止于至善。”“止于至善”就是道德人格的最高追求，而对至善的追求就是对幸福的追求。在对道德人格的追求过程中，也是人自我完善的过程，同时也是幸福感的滋生过程。如果一个人没有对自身道德人格的塑造，没有“至善”的最高境界，他就不可能有真正的幸福感的体验，也就更谈不上形成正确的幸福观了。马克思认为：“如果我们选择了最能为人类谋福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为它是为大家而献身；那么我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”这就是马克思的幸福观。事实上，正因为人类历史上有无数的个体，怀抱着对道德人格的至善追求，憧憬着人生幸福的实现，前赴后继，人类才由此而显得壮美与伟大，人类也才得以在历史长河中不断保持并弘扬作为万物之灵的崇高与荣光。

第三、加强人文教育。关注人的幸福必然要关注文化和精神。大学是直接指向人的发展、指向人的精神提升的典型机构，追求自由的精神生活是其目的。怀特海在论及“大学教育的目的”时说：“我们要造就的是既有文化又掌握专门知识的人才。专业知识为他们奠定起步的基础，而文化则像哲学和艺术一样将他们引向深奥高远之境。”当前的大学过于强调“学以致用”，太多的显性、外在指标驱使人们离教育的本质越来越远。我国一位著名教授提出：“有怎样的人文厚度，决定一个人能够达到怎样的幸福高度。”对人类幸福生活的追求应成为现代大学自觉的价值取向。大学只有承载着先进的思想和理念，才会焕发出强大的生命力，才能对人类生活产生深远的影响。因此，加强人文教育是幸福大学的必由之路。

第四、加强创新教育。关注人的幸福必然要关注创造和创新。著名教育理论家弗莱克斯纳认为，“大学的繁荣取决于它是否具有足够的灵活性，是否能够为不同的具有创造性的个人提供独特的、适宜的环境。”马斯洛的需要层次理论认为，人的需要是分层次的，从低级需要到高级需要依次为生理的需要、安全的需要、爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要，是一个由物质需要向精神需要提升的过程。创造和创新属于自我实现的范畴，是人的最高层次的需要，满足这种需要就会达到最高层次的幸福。因此，创造和创新对人的幸福有着极为深远而深刻的意义。另外，培养创新型人才尤其是拔尖创新型人才是当前党和国家对大学人才培养提出的重要战略任务。因此，加强创新教育是幸福大学的应然之策和实然要求。

路漫漫兮其修远，吾将上下而求索。吕明博士励精图治创办民办大学，孜孜以求探索社会主义幸福大学的精神值得我们学习和思考。

作者：秦风

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