十组照片说说我们的潜能导师

充分发挥党政干部潜能导师的指导作用。徐婷老师帮助学生“读懂自己”，以问卷调查、学生自我介绍和绘制表格的方式记录学生的关注点，发现学生亟待解决的问题。协同党政领导干部，选取“读懂自己这本书”作为贯穿全年的活动主题，开展了“规划大学生活、找寻目标”、“想、说、做、成”、“新学期、新起点”“总结过去、展望未来”等主题活动。全年开展8次潜能导师活动：6次见面会和1次一对一访谈，以及1次户外潜能导师活动，帮助同学们有效开发和运用自身的潜能，提高认知能力和实践能力。

（班级潜能副导师刘献君校长参加班级活动）

崔春莹老师以项目课题为载体，引导学生进入科研角色。组建学习小组，组织学生学习讨论每个月新发表的经济类顶级刊物文章，及时跟进研究前沿热点问题和创新观点。通过积极参与校外的专业学术会议，提升学生的学术欣赏水平，并鼓励学生创作学术论文参与校外交流。将科研发展与立志教育相结合，通过提升学生的科研能力来树立学术追求，鼓励学生报考名校研究生，并通过学术产出提升考研竞争力，指导2017级毕业生16人，考研成功5人，其中郑瑞、李静等同学考研事迹得到校媒体报道并形成社会影响。

给每个学生提供最适合的教育，孟超莹老师坚持分类指导。孟老师指导的学生来自不同的专业年级，自身特点也不同。为了发掘学生优势潜能，引导学生以学习为主线，发掘自身亮点，找到自身的优秀潜能，培养其专业综合能力，孟老师根据每个人的优势进行分类培养，指导他们参加了不同类别比赛。通过个性化指导，学生获得了国家级一等奖1项、三等奖1项，湖北省一等奖2项、二等奖2项、三等奖2项，国家级创新创业训练项目1项。

资源整合，谭禹老师为学生打造长江青年电影计划文华专场。依托新视听工作室谭老师为学生提供一个视频制作类的学习和实践平台。根据学生自身特点，单独制定培养方向，组织学习与交流活动。组织武汉市团委主办的”长江青年电影计划”文华学院新视听工作室专场活动，学生现场与国家二级电影导演董松岩进行深入交流。指导学生通过课余时间进行影视制作技术的进阶学习，掌握专业的拍摄和制作技术。并通过参加各种赛事和横向课题等商业实践项目，来不断提高经验和拍摄思维，与此同时，提前适应行业工作状态，获取最前沿的行业动态和拍摄理念。

夏璐老师为每个学生建立“学生个人小档案”。通过个人兴趣及规划表等共计十项个人小资料，了解学生的个性和特点后，夏老师整合形成“学生个人小档案”。夏老师根据汇总的信息，针对学生能力特点提供专业方向选择建议；安排往届学长分享专升本经验；帮助学有余力的同学制定更高阶的学习规划和考证目标。

践行“一人一体育技能”，杨玉亭老师带领柔力球队不断创造佳绩。杨玉亭老师通过柔力球项目践行我校个性化教育理念并实施“一人一体育技能”，课内课外一体化，明确优学、优思、优练的教学理念，明晰自信、自律、自强的培养目标，充分利用身边的资源为学生搭建交流平台，加强沟通，打造和谐团队。针对学生的不同特点，努力钻研教学方法与手段，帮助每位学生找到适合的方法提升技术。杨老师所指导的柔力球队多次在全国柔力球校园大赛获得冠亚军，多人成为湖北省柔力球队主要成员，并代表湖北省参加全国比赛获得冠军。

  假期学习不放松，张銮老师为学生打造专属的学习计划。为了充实学生假期生活，保持学习状态，张銮老师结合专业特点开展了寒假英语配音和学习笔记打卡活动，寒假期间全班同学完成配音作品210份，口语和词汇上取得了明显的收获，提交手绘或者ppt对假期读书活动进行总结。寒假结束后赵张老师还开展了“寒假总结暨新学期计划”主题班会，对寒假活动进行总结，并给表现优异的同学颁发奖状。

裴立志老师通过生涯规划指导帮助学生顺利地解决学习困惑。在实际工作中，与每个学生都深入地进行了一次谈话，了解学生的成长史。将全班学生以寝室为单位进行分组讨论——大学学习的目标是什么，每组代表分享讨论结论，同时对如何确立大学学习的目标，要求每人写一份一年级生涯规划和大学生涯规划，并在下一次指导时，给予总体评价。通过讨论和写生涯规划，了解到学生们需要，以及可能遇到的一系列问题，加深学生们的相互理解和促进相互学习。

为了提高四级通过率，刘婷婷老师组织大一新生提前演练“英语四级模拟考试”活动，监督执行帮助同学们熟悉考试流程，感知考试题型、题量，掌握做题速度，打磨做题技巧。“英语四级模拟考试”的做法引导同学们积极主动地学习英语，点燃备战热情，培养英语学习兴趣，积极备战英语四级考试，提高英语四级通过率。

黄凯老师以乡村振兴为背景，结合专业为学生提供创业平台。凭借良好的创业契机，以及学校提供的创业平台，结合环境设计和城乡规划设计专业特色，吸纳优秀的本专业学生组建设计团队，教师引领学生创业。充分发挥专业优势，锻炼学生的专业实践能力。真正做到依靠专业创业、应用驱动创业、教师带队创业。为社会培养优秀的设计人才，并为学校解决部分就业。