《江西日报》看江西制造职业技术学院如何发力职教高地建设

　　刚刚过去的这个暑假，对学校2020级智能制造学院应用电子专业学生岳鑫荣而言，累却充满意义。7月底，一场持续性强降雨突袭河南，防汛形势十分严峻。看着家乡受灾，岳鑫荣积极响应共青团南昌市委号召，第一时间自愿前往郑州参加救援，同当地消防救援部门一起开展水上救援、物资转运、人员撤离等工作。

　　“在庆祝中国共产党成立100周年大会上，那句‘强国有我，请党放心’的铮铮誓言，令我心潮澎湃。有机会、有能力为国家、为社会、为人民贡献一份青春力量，身体虽累，内心却很愉悦。”岳鑫荣说。

学校红色文化汇演

　　从防汛救灾到疫情防控，从脱贫攻坚到乡村振兴，从文明创建到生态环保，一批批来自江西制造职业技术学院的青年学子在基层、在一线，挥洒青春汗水，收获成长感动。该校思想政治理论课教研部负责人表示，培养什么人，是教育的首要问题，我们始终强化思政领航作用，坚决把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。

　　为抓好思政育人工作，该校依托江西红色资源，观照社会热点和学习难点，扎实开展有序推进教学改革与创新，实现了“一架构一队伍一模式两创新”，重点构建了全员覆盖、协同育人、渠道多元的“四堂联动”实践教育模式。

　　一架构：学校党委高位推动，组织部、宣传部（统战部）、团委、学工处、思政部等多部门联动。一队伍：以学校思想政治工作队伍为抓手，定期组织开展突出红色元素、彰显红色内容的主题现场教学活动。一模式：阅读红色经典的第一课堂、体验红色精神的活动课堂、创作红色作品的网络课堂、追寻红色梦想的社会课堂，即以“四堂联动”立体化实践模式，打造融理论讲授、参观体验、现场教学、动手实践、网络宣传为一体的实践教学方式。两创新：载体创新和考核创新，一方面立足优化学校思政馆实践教学基地，通过系统梳理实践教学内容，生成二维码实现线上平台实时共享，结合设计印制纸质线下活页，助益“课程思政”实践教学开展等，有效推动思政课实践教学基地建设，同时充分发挥学校新时代文明实践中心阵地作用，进而实现载体创新；另一方面，通过“思政+”方式推动课内课外、线上线下、校内校外资源整合，发挥“四堂联动”实践育人优势，形成涵盖参观体验、社会调查、论文撰写、知识竞赛、课程会演等观测点的实践考评体系，进而实现考核创新。

　　思政领航，铸魂育人。扎实的思政教育，让广大青年学子立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家

　　在2021年全国职业院校技能大赛上，该校学生周成宇、黄宇荣获“复杂部件数控多轴联动加工技术”赛项全国二等奖，刘书荣、吴宇航荣获“模具数字化设计与制造工艺”赛项全国三等奖，张浩、涂浩杰荣获“电子产品芯片级检测维修与数据恢复”赛项全国团体三等奖。

　　一块块奖牌、一项项荣誉，是学校孜孜不倦培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的回报。江西制造职业技术学院院长蔡冬根介绍，作为省内制造业人才培养的“头部”高校，学校紧盯“创新型+技能型”现代工匠的培养需求，探索推出“产教对接、学研结合、训赛融通”的人才培养模式改革，构建“学校与企业双主体育人、专家与名师双导师教学、科研与教学双岗位互融、实战与模拟双项目训练、课程与职业双标准互通”的“产学研训赛”五位一体人才培养新模式。

国家级智能制造协同创新中心

　　这套人才培养模式，其核心就是契合社会、契合企业需求育才。学校搭建校内实训基地、工程技术中心等校企协同育人平台，推行理论和实践一体化教学，推进项目化教学的课证融通，实现教学与生产的融合；推进教学、科研互动，将企业技术研发、科研课题和创新性研究引入教学过程，将学生带入实践领域，引领技术与项目的融合；将企业真实项目引入科技竞赛、科研创新活动，组织开展“学生团队+教研平台+企业项目”的创新能力训练模式实践，整合竞赛资源，以项目化教学推进课赛融合。构建真实项目引领的模块化课程体系，瞄准岗位技能需求，将来自企业、工程实际的真实项目整合提炼为典型工作任务，以“课程项目化”和“项目课程化”实施课程模块化教学。形成基于“第二课堂+”的创新型人才培养机制，积极打造“第二课堂+”，推行第二课堂的“三个结合、四个对接”，以学生社团活动为载体将“产学研训赛”融入其中，使学生在乐中学、在学中乐，将学习行为贯穿于整个人才培养全过程与教育教学全环节。

　　目前，学校建有数控技术、汽车维修等2个国家级职业教育实训基地，1个国家级智能制造协同创新中心，1个国家级模具制造生产性实训基地，电子信息技术、模具制造技术、跨专业文科综合实训中心等3个省级专业技能实训中心和涵盖机械加工、智能制造、经济管理等多个专业门类的79个实训室。同时依托校属科研所，学校设有江西省机械产品质量监督总站、江西省机械工程技术研究中心、江西省机械行业技术中心、江西省精密挤压模具及加工技术工程研究中心、江西省行业企业与高校研究生联合培养基地、智能制造协同创新中心等省级科技平台。

　　办学40余年来，学校累计为国家培养输送近4万名高素质技术技能人才，一批批学子走上省内外大中型企业管理岗位，其中不少人成为能工巧匠、大国工匠。

　　2020年底，在全国职业院校技能大赛教师教学能力比赛决赛上，江西制造职业技术学院龚莉、胡蓉、朱伊帆、杨睿教师团队荣获高职专业课程组二等奖，刘兰兰、宋金波、颜颖、王卫勇教师团队荣获高职专业课程组三等奖。

　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。该校教师工作部（人事处）负责人表示，坚持外引内培打造“双师型”教师队伍，以好老师培养好学生，是确保学校人才培养质量的关键。

　　近年来，学校根据教学改革需要，紧紧围绕以全面提高教师队伍整体素质为中心，把提高师资队伍的学历层次和专业技术水平作为重点，把提高“双高”“双师”教师比例作为突破口，先后引进了一批高素质教学人才。经过多年来的大胆培养和放手使用，众多优秀教师脱颖而出。如今，一支专业结构合理、技术水平较强、文化底蕴深厚、指导实训有方的师资队伍已在学校快速形成。目前，学校在职教职工近600人，其中教授、副教授等高级职称教师98人，省级高校教学名师、学科带头人和中青年骨干教师11人，省技术能手7人，硕士及以上学历学位教师212人，“数控技术课程群教学团队”被评为省级教学团队，“双师型”教师占比达74.6%。

参加国赛教师团队载誉归来

　　为进一步优化人才评价机制，激发教师教书育人内在动力，近年来，学校探索形成了以绩效管理为中心的“1+N”制度体系，构建了绩效考核与人才评价互融共进的工作机制，“突出师德师风建设、强化教育教学业绩，全员多元化考评、实施绩效动态管理”的运行机制，让广大教师精于专业、潜心教学，一批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师不断涌现。

　　潮平两岸阔，风正一帆悬。不论是《国家职业教育改革实施方案》的出台，还是部省共建江西职业教育创新发展高地的推进，均预示着职业教育的前途广阔、大有可为。我们有理由相信，江西制造职业技术学院必将抓住职教改革发展的时与势，主动对接新一轮科技革命和产业变革，进一步探索制造业技术技能型人才培养的新思路新模式，在职教高地建设的大潮中破浪前行、扬帆远航。