赓续百年初心，担当育人使命
师
恩
如
海
TEACHERS' DAY
他们一寸粉笔指点迷津
他们三尺讲台记录赤忱丹心
他们是莘莘学子的灯塔
他们是知识海洋的引路人
他们披星戴月、无私奉献
他们诲人不倦、孕育桃李
在第37个教师节之际
佛职教师坚守信念再出发
赓续百年初心担当育人使命
“她让佛山光伏专业领跑全国职校”
教师：段春艳博士
广东省高等学校（高职高专）教学名师段春艳。/受访者供图
目前，在段春艳的带领下，佛职院电子信息学院新能源工程系已经建成了由光伏工程技术专业、光伏发电技术与应用专业组成的光伏专业群。
在育人方面，段春艳常常思考：职业教育要培养什么的人才？“我国光伏产业需要既具有创新意识又脚踏实地的技术人才，职业教育要从企业需求和行业发展趋势出发。”培养适合时代需要的技能型人才是她的目标。
为此，在教学上，在她主持制订2013级专业人才培养方案时，专门设置了课内、课外两套项目：课内推行项目教学，把一个个工程项目分拆成适合教学的小项目；课外延伸课内项目，配套拓展项目。不仅如此，她还推动成立了太阳能协会，并分出若干技术小组，组织光伏专业的学生开展第二课堂活动，并亲自指导学生参加各类创新类技能大赛，学生获省级以上奖励达16次。其中，指导许继源学生团队的项目获得全第八届中国TRIZ杯大学生创新方法大赛国赛一等奖。
“作为一名老师首先要以身作则，养成好的师风，带动同学们在专业上追求拔尖，在工作上严谨踏实。”段春艳说。
“为学生打造可持续成长平台”
教师：杨伟
2006年，杨伟从企业一线技术人员转换职业方向，进入高职教育领域。虽然他拥有14年企业实践经验，但从高级工程师到高职教师，杨伟需要迈个坎。“当时站在三尺讲台上很彷徨，学校与企业不同，你面对的是一群学生，即使有丰富的实践经验，但没有系统的教育理论及教学方法很难做好工作。”为此，杨伟要花大量时间来备课、说课。
因为担心学生上专业课犯“迷糊”，每门课程杨伟都不会提前全部备完，而是根据学生的状态和反应进行调整，许多新课边琢磨边教学，自己先吃透了才给学生讲。为了提高专业实训室的利用率，杨伟还利用业余时间开放专业实训室，成立机器人创新工作室，由学生根据兴趣爱好和需要自由选择。
广东省高等学校（高职高专）教学名师杨伟（右）指导学生专业学习。/受访者供图
在完成教学任务的同时，作为工业机器人专业专任教师，专业带头人，杨伟深知团队建设对于学科发展的重要性。杨伟所在的学院青年教师较多，部分教师的专业背景偏机械类。于是，他常利用业余时间与青年教师一起指导学生参加职业技能大赛、创新大赛、教学能力大赛等，以赛促教、以赛促研。他还经常鼓励学院青年老师去继续进修去企业实践。而在青年教师脱产进企业实践和进修时，杨伟带头承担了他们的部分教学任务。每学期，杨伟都会超课时量，最多一学年曾上了7门课，592个课时。
在他的“传帮带”下，青年教师迅速成长为管理、教学、科研骨干。2016年5月学校工业机器人技术专业获批广东省高等职业教育二类品牌建设专业，2019年再获教育部认定为“双师型”教师培养培训基地。杨伟也荣获佛山市教育系统优秀教师、2021广东省高等学校（高职高专）教学名师等荣誉称号。
“佛山给予职业教育很多便利，我们一定要珍惜机会，主动承担专业老师作用，服务佛山经济产业发展。”杨伟说，他希望以专业建设为带动，继续探索专业教育与创新教育融合，培育出一批批既有道德操守、又有专业技术、能扛起重担的行业工匠。
合格老师必须既教书又育人
教师：肖志良
现任佛山职业技术学院电子信息学院物联网应用技术专业带头人。目前兼任佛山市物联网工程技术研究中心主任国家工业和信息化部中小企业信息化专家组成员等。2021年，荣获广东省南粤优秀教师荣誉称号。
投身教育行业之前，肖志良曾在佛山一家国家高新技术企业任职总经理，在从事企业经营20余年的经历中，他深切感受到企业对职业技术技能人才的渴望。但让肖志良真正决定弃商从教的原因还在于佛山是一个以制造业为主要产业基础的城市，近年智慧城市建设如火如荼，无论是制造业的智能化、数字化转型升级，还是智慧城市建设的实施，除顶层架构设计外，大量需要的还是技能型实施人才。“毫无疑问，职业教育大有可为，这正是我当初从教的出发点。”
2013年，肖志良放弃企业高薪投身到职教事业。他调侃自己“作为一名‘小有成功’的企业家”，弃商从教的决定让许多人都不理解，特别是家人和朋友，说为了理想、为了责任，似乎都有些苍白。但就在同年，作为佛山职业技术学院2013年引进的高层次人才，肖志良成功任职电子信息学院物联网应用技术专业专任教师。
在企业任职超20年，肖志良非常明确自己需要培养什么样的人才。“培养具有工匠精神的职业技能型人才。用锐意改革教学方法和手段来培养学生，为企业和行业培养急需的技能人才。”他说。
从教8年来，肖志良利用自己拥有的企业资源优势，将企业大量的科研技术、真实案例和岗位技能引进课堂，原创性地发明了“能力保真传递”的企业案例教学化改造方法，将企业大量工程案例改造成实践教学项目，教学效果十分显著。
灵活使用各种教学组织形式和实践方法，使得他在教学评价中屡获学生好评。在从教16个学期的综合评教中，肖志良14次排名学院第一，连续7个学年度均获得学校“教学质量优秀奖”。不仅如此，在专业建设方面，他作为专业带头人，带领团队老师，通过8年不懈努力，把专业建设成为了国家骨干专业、省二类品牌专业、省一流院校高水平建设专业、省级物联网实训基地，专业实力在全省同类专业中名列前茅。
肖志良说，“大学的职能，除人才培养外，服务社会、服务产业亦是高校的责任。”在佛山IT行业拥有20余年经验的肖志良，从教后，充分利用产业界的资源，开创性地建立了三维立体分布式校企合作新机制，极大地促进了专业建设可持续发展。他主持建设的物联网应用技术协同创新中心获得国家教育部立项，主持建设的“佛山市无线传感工程技术研究中心”获得了30多项标志性成果。
“8年最深的体会就是一个合格的老师必须树立既教书、又育人的理念。”多年来，肖志良坚持全方位培养学生，将许多思政素材与专业课程有机融合，案例鲜活，教育效果十分显著。其中，2020年，由肖志良主持申报的“战疫课堂”课程思政案例“战疫中的美丽面孔—人脸识别技术”获得了教育部一等奖。秉承教育初心，肖志良还多次自费为困难学生垫付学费、垫付医疗费、购买学习资料、支助困难学生生活费、为学生课外创新活动购买耗材等，累计金额超过了10万余元。
“创新专业建设服务地方经济”
教师：电气自动化技术专业团队
前不久，教育部正式发文公布第二批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位和培育建设单位名单，佛职院申报的电气自动化技术专业团队成功入选，位列广东省12所入选高职院校之一。学校相关负责人表示，这体现了学校师资队伍建设取得的显著成效，是学校“十四五” 规划开局以来获得的又一国家级重大成果。
佛职院电气自动化技术专业团队现有成员20人，成员专业分布在电气工程、机械工程、材料科学等学科，专业结构合理。其中，团队有全国技术能手1人，省技术能手1人。
电气自动化技术专业团队入选第二批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位和培育建设单位名单。/受访者供图
团队负责人由机电工程学院副院长、全国优秀教师罗庚兴担任。罗庚兴说，团队着力打造一流电气自动化技术专业群，通过多年的努力，取得了丰硕的教学成果，获得教育部“双师型”教师培养培训基地、教育部1+X证书试点、教育部中外人文交流中心智能制造领域中外人文交流人才培养基地、国家职业教育专业教学资源库等多项国家级项目。
而亮眼的成绩离不开团队的努力。为做好专业群建设，电气自动化技术专业团队从合作企业聘请企业专家，组建专业建设委员会，结合佛山智能制造产业的发展趋势和“机器换人”的产业转型升级需求，确定本专业的职业岗位、典型工作任务和岗位能力需求，逐步形成“校企双元渗透、协同育人”的工学结合人才培养方案。不仅如此，团队还会安排骨干教师全脱产下企业学习企业先进技术，引入企业项目融入教学过程中。
“我校将以立项的教学创新团队为示范引领，赓续百年初心，担当育人使命，进一步加强高素质‘双师型’教师队伍建设，建设师德师风高尚、专兼结构合理、教学效果显著、服务能力突出的国家级教学创新团队，助推学校内涵建设和高质量发展。”学校相关负责人说。
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佛山职业技术学院
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