初心故事|陆奕兆：常怀一份教育理想与使命

一张桌子、两把椅子、一张小沙发、一个书橱，十几平米的空间里干净简约，一方窗看得见外面摇曳的阳光和葱茏的绿叶，这便是陆奕兆的办公室，他说他喜欢极简。墙上唯一的一幅画，是陆奕兆女儿的作品，画面色彩丰富、充满童趣，蓝天为底、白云飘在肩头、各种小动物在做各种事情，很有想象力。

陆奕兆告诉我们，他从不会教孩子动物该怎么画、颜色要怎么搭配，孩子有孩子自己的视角、思维与想法，那是这个年纪最纯真也最宝贵的东西。

教育的无形与有形

在陆奕兆看来，教育没有既定的公式，就像教育自己的女儿一样，他也很少干预学生的设计创作思路，每次有学生来问他这样是否正确，陆奕兆都会告诉他们，艺术创作与其说对不对，更应该思考的是在传承的基础上“破局”，打开思维与表现美。提高审美是陆奕兆在教授学生时一直强调的，“世界很多元，网络很便捷，新鲜事物很多，信息量爆炸，但通往‘美’是有方向的，要正确认识真正的美是什么，尤其是对于生活中美的感知和记录，多积累多感悟，艺术和设计取之于生活。”

陆奕兆也是一个爱观察、爱生活的人，“易拉罐没有指甲拉不开怎么优化设计？电梯发生故障的瞬间能不能有更实际的急救设施？夜晚在高速路行车有没有更好地仪器警报设计才避免撞到横穿的小动物？一个杯子怎么优化设计更符合使用习惯？……设计就是来源于对生活中点点滴滴的思考。”他认为，作为设计系老师，应该保持好奇心和敏锐度，在新时代打破专业壁垒，跨界合作与实际项目接轨，思考体悟时代需求、市场趋势、设计新观，真正做到与时俱进，更好地回馈到课堂中来。

每一次上课，陆老师都会自带笔记本、投影和视频展示台等设备上课，投影每一幅学生作业进行讲评并拿起画笔亲自示范，除了专业知识的传授，还针对不同基础的同学因材施教，结合时政给同学们解读专业的学以致用以及大学生学业规划等，十多年来一直保持对课堂的责任和敬畏。

他说“有德才有信，我们在培养学生时品德提升教育是首要目标，如果学生的思想观念没有回到正轨上来，学习时就会浑浑噩噩，没有目标方向。”中共中央《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提到“全员育人、全程育人、全方位育人”，我们老师在课堂中除了专业知识的传授外，要加强学风建设和诚信德育，将思想政治教育寓于其中，培养“德才兼备”的合格学生、培养学生有意识地去不断强化自身的薄弱环节，弥补短板，完善弱项，成为一专多能的复合型人才。“你是什么样的老师，就会培养出什么样的学生，除了课堂45分钟，学生真正的学习时光在课余。”这些都是陆奕兆一直以来提倡的“有形与无形结合”的教育理念。

我是“老陆”

作为艺术设计系主任，陆奕兆更习惯大家喊他“老陆”，他认为与老师们的交流不一定非要通过开会的形式进行，对于很多老师来说工作也是专业，这样一群从事艺术设计的人聚在一起，自然会碰撞出很多思想的火花。“我是站在团队队伍中的一份子，与同事伙伴们一起砥砺前行，共赴风雨，共享彩虹！”

陆奕兆鼓励系里的老师们能够结合学生的专业水平、社会实际需求实时的优化人才培养方案和课程标准，结合教育部职教二十条及今年4月份召开的全国职教大会精神和要求，要深入加大对专业人才培养模式创新、岗课赛证融合的课程体系构建、“三教改革”措施的推进、教育教学成果打造和培育、教研科研项目的申报立项等方面的力度和内涵质量提升。同时根据老师们自身的专业专长编撰更有针对性、符合职业教育学情的教材，陆奕兆自己也编著了很多教材用于教学中，同时也引导同学们参与教材案例的编撰过程中，既是展现自己的学习成果，又能看到自己点点滴滴的进步。

除了课堂上的指导以外，陆奕兆还与系里的老师们逐步建立起课余学习工作室，由不同专业的老师负责。工作室的建设是基于人才培养“U+计划”提出的，用陆奕兆的话来说就是“对症下药+中西结合”。学生可以结合自己的专业短板或专业偏好选择适合自己的工作室，通过课余时间到工作室进行强化。“与其说工作室，也可以理解为师生交流的小基地，我们的负责教师很多都是不同专业的，在这里学生可以跟着老师们接触不同领域的专业技能和设计理念，取长补短，共同进步。”陆奕兆认为通过这样的方式，不仅能够提升师生团队的内涵建设，同时也能让师生关系更加和谐融洽，互相促进、教学相长的氛围就是如此。

党史教育与教学的有机结合

今年是建党一百周年，学院扎实推进党史学习教育。作为一名党员教师，又作为系党支部书记，陆奕兆不断思考党史教育与教学的结合、专业与思政的融合。“每天我们与学生接触最集中的时间在课堂上，所以在课堂上是最佳的学习途径”，陆奕兆在课堂上引导学生们深刻了解党的历史进程等知识，提倡学生多关注时事。

课堂之外，陆奕兆还经常组织党员学生和老师观看关于党建的纪录片和电影，学习关于民族英雄的历史事迹，从而激励新时代的学生和老师，不忘初心，继续奋斗；强化党建引领，多维度融合党建、科研、教学、管理，形成联动性；开展“批评与自我批评”党组织生活，大家结合自身谈感悟、自我剖析、修正自我、学习总结，以全新的面貌更好地投入到工作岗位中去。

前段时间，日本核废水排放的新闻引发热议，陆奕兆在课堂上也与学生们讨论起来，让他感到欣慰的是，学生发言中有人提到“命运共同体”、有人谈到海洋生态、还有学生动笔创作保护生态环境的宣传海报……

当然，学生们逐渐培养起来的创造力也离不开陆奕兆身体力行的影响，工作任务再忙他都利用晚上的时间坚持艺术创作。最近经过几天的创作，一幅《陈毅元帅在紫光阁》的创作作品在学院绘画工作室亮相了，画面中陈毅元帅神闲气定、出拳有力，成为帮助学生认识和了解历史民族英雄的生动教材。

此外，今年陆奕兆和老师们还参加了省市级多个设计赛事和画展，展出作品中有的展现人民美好生活愿景、有的展现乡村振兴建设成果，一笔一划都用心勾勒建党百年来党的奋斗历程和成果。

把好文艺评论方向盘

倡导“批评精神”

“时下各种新媒体平台兴起，人们通过各种方式和手段表现自我，其中也不乏很多文艺新样式，有些很值得推崇，有些却通过猎奇扭曲与低俗庸俗媚俗的内容、泛娱乐化无厘头段子来吸引流量，我们不能用简单的商业标准取代艺术标准，诚然，在新时代我们提倡创新，但这个‘新’字是要有一条准绳的，要不然就会成为‘无源之水’，全然不知何去何从了。”作为成都市文艺评论家协会理事，陆奕兆有责任和义务去指出产生负面影响的文艺内容和形式，从而引导我们师生、社会从艺人员等朝着正确的审美和价值观来表达，要倡导“批评精神”，着眼提高文艺作品的思想水准和艺术水准。

中宣部《关于加强新时代文艺评论工作的指导意见》中指出要弘扬和传承中华美学精神，进行科学的、全面的文艺评论，发挥价值引导、精神引领、审美启迪作用，推动社会主义文艺健康繁荣发展。要把好文艺评论方向盘，严肃客观评价作品，坚持从作品出发，提高文艺评论的专业性和说服力，把更多有筋骨、有道德、有温度的优秀作品推介给读者观众。

从教十多年，陆奕兆一直认为教书育人最宝贵的是一份责任、一份情怀、一份理想、一份使命，这就是初心。今年暑期，陆奕兆受学院选派参加了希望教育集团第二期院校干部培训班，从几十个高校一百多位院校干部中遴选荣获“优秀学员”称号，从专业教师向管理岗转型、从上好每一节课到专业人才培养建设，陆奕兆都在不断向心中的教育理想靠近。“文传是一个很有活力的校园，我们的领导和老师也都有很高的专业素养，一群有教育理想的人一起做教育，这本身就很幸福！”陆奕兆笑着说。