青春向党|党史故事第二十六讲：抗战篇之延安整风 鼎力自强

抗日战争时期，中国共产党在延安和各抗日根据地开展的整顿党的作风，进行马克思列宁主义教育的运动。为了提高全党的马列主义水平，纠正党内的各种非无产阶级思想，毛泽东于1941年5月和1942年2月，分别作了《改造我们的学习》、《整顿党的作风》和《反对党八股》的报告，号召全党反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。同年6月，中共中央宣传部发出了《关于在全党进行整顿三风学习运动的指示》，从此开始了全党范围的整风运动 。运动的宗旨是“惩前毖后，治病救人”。1945年4月，中共六届七中全会通过了《关于若干历史问题的决议》，对大革命失败后党内重大历史问题作出了系统总结。通过整风运动，提高了党员的马列主义理论水平，全党达到空前的团结和统一，为夺取抗日战争和民主革命的胜利奠定了思想基础。[1]

延安整风运动从1942年2月开始至1945年春季结束，共计3年多时间，是分两期进行的：参加整风学习的干部大体分为三部分：一是中直、军直系统；二是西北局、陕甘宁边区系统；三是中央党校系统。第一期自1942年2月至1943年7月，约1年半时间。第一期整风学习带有试点性质，参加这次整风学习的干部，共约4、5千人。第二期自1943年7、8月间至1945年4月，近两年时间，这是延安地区和陕甘宁边区全体党员干部普遍参加整风运动的阶段。参加这一期整风学习的干部，共计1万2千余人，包括全党范围的高、中级领导干部；其中集中在中央党校的有6、7千人，占总人数的三分之二以上。

此时，中央党校是空前地扩大了，全校共分为6个学员部，参加党的第七次全国代表大会的代表基本上都集中在中央党校第一部。为了加强对全党整风运动的领导，党中央决定成立总学委，毛泽东为主任委员；总学委下设分学委。此时，中央党校由毛泽东兼任校长，彭真任常务副校长。当时延安中央党校成为全党整风运动的重点单位。

核心阅读

70多年前的延安整风运动，是中国共产党人开展集中教育活动的起点和成功典范，它的诸多做法、经验对我们党开展主题教育活动仍有着长远的指导意义。

党的十九大报告提出以县处级以上领导干部为重点，在全党将开展“不忘初心，牢记使命”主题教育。每隔一段时间，在党内开展集中教育活动，是我们党加强自身建设的重要成功经验。20世纪40年代的延安整风运动，是党内首次开展的马克思列宁主义集中教育活动，可谓是集中教育活动的“初心”。回顾这个“初心”对我们即将开展新的主题教育具有现实启示。

坚持问题导向

延安整风运动主要是为了解决两个问题。

一是彻底清除教条主义影响。遵义会议后，党虽然从军事、政治上纠正了以教条主义为特征的王明“左”倾错误，但没有从思想上系统彻底清算，党的干部对这种错误的思想根源还缺乏深刻的认识。1937年，王明从苏联回国后，继续坚持自己的错误思想，还在1940年出版了《为中共更加布尔什维克化而斗争》一书，为自己辩护。这样，新的教条主义不仅开始蒙蔽、误导广大党员，而且严重干扰了以毛泽东为首的党中央正确路线贯彻执行。消除这种影响迫在眉睫。

二是提高新入党员的思想认识。抗战以来，党员人数由4万发展到80万，其中大多数来自农民、小资产阶级。由于战争环境紧张严酷，党不可能对他们进行比较系统的马克思列宁主义教育，而他们的阶级出身和认识水平的局限，很容易受到一些错误思想和作风的影响。这种状况，对取得抗战胜利，乃至迎接新中国的诞生，都是十分不利的。

以此可知，延安整风运动是针对当时党内存在的迫切需要解决的问题而开展的，是为了用先进的思想和正确的作风去武装全党，更好肩负起党的历史使命。

教育准备充分

为了开展好整风运动，党中央进行了充分准备。

选择恰当时机。1941年前后，已经完全具备开展整风运动的条件。主要体现在：中共已形成了以毛泽东为核心的中央正确领导；已经有了一批比较了解党的历史经验教训的骨干；党在思想上、理论上有了最基本的准备。敌后斗争虽然处于困难阶段，但总的斗争形势变化较小，特别是中央所在地陕甘宁地区的局势比较稳定。

充分进行预热。1940年12月，毛泽东在《论政策》的党内指示中，要求党的政策要防止过“左”政策和右倾机会主义两种极端倾向，开始为运动作前期铺垫。1941年5月，毛泽东作了《改造我们的学习》报告，1941年7、8月，中央发出《关于增强党性的决定》《关于调查研究的决定》等文件，核心是要求坚持实事求是的原则。这一原则为整风运动确定了基调。1941年9月至10月，中央举行政治局扩大会议，总结党的历史经验，从政治路线上分清是非，达到基本一致的认识。这样，全党整风的条件渐次成熟了。

1942年2月1日和8日，毛泽东分别作了《整顿党的作风》和《反对党八股》的讲演，标志着整风运动正式开始。可以看出，整风运动是在合适的时间、合适的地点、合适的氛围中水到渠成的一次教育活动。

教育方针正确

在党的历史上，党内斗争曾采取残酷斗争、无情打击的简单方式，使党的事业遭受重大损失。以毛泽东为核心的党中央认为，延安整风运动不能再延续以往的错误做法，不能单纯依靠组织处分和采取压服的方法，而应采取正确的党内斗争方针：惩前毖后、治病救人，既要弄清思想又要团结同志，即团结—批评—团结的方针，通过整风运动使党员和干部学会运用马列主义的立场、观点和方法来辨别是非、观察问题。

延安整风运动的教育方针，具有“严”“宽”的特点。“严”，要求的是对待错误要批评、要惩戒，不能一团和气；“宽”，要求的是要把错误当做内部矛盾而不是敌我矛盾来处理，目的在于增进团结。这说明，党内团结并不意味着就不能开展批评，开展批评也不意味着会导致不团结。从团结的愿望出发，通过批评的方式，最终达到团结的目的，这种方针已经成为我们党开展专题教育活动的重要指导思想。

教育重点聚焦

整风运动是在党的高级干部和一般干部、普通党员两个层面开展，但重点聚焦于党的高级干部。毛泽东认为犯思想病最顽固的是高级干部，只要将多数高级及中级干部的思想打通了，保存党与军的骨干，那就算是胜利了。

为此，中央成立学习研究组，毛泽东亲自任组长。各地成立高级学习组，颁发了高级学习组组织条例。学习的内容为阅读六大以来党的历史文件，研究六大以来的历史，学习研究马克思列宁主义的思想方法论。中央书记处还编印了《马恩列斯思想方法论》和《六大以来》等学习文件，毛泽东亲自指定了4种学习资料。

整风运动的目的在于全面确立党的正确政治路线。高级干部是执行中央路线的第一关，因此，抓好高级干部的教育，就抓住了整个活动的重点。一级抓一级、层层抓落实，最关键的在于抓党的高级干部。

教育步骤环环相扣

整风运动的教育步骤如下：

第一步，认真学习研究文件，掌握思想武器。文件为毛泽东的3篇文章和中央下发的有关通知。

第二步，联系实际检查思想、工作，研究历史，互相批评，互相帮助。在此基础上，写出个人思想总结。

第三步，对于自己所在地区和部门进行工作检查。

最后，根据马克思列宁主义、毛泽东的重要讲话精神实质，认真研究党史，特别是王明“左”倾主义错误的历史。

学风是思想方法问题，党风是实践行为问题。运动由学风开始，继而党风，体现了认识由浅入深的规律。

值得关注的是，与教育步骤相对应，中央同步采取了一些组织措施。1942年9月，中央政治局通过加强党的一元化领导的决定。1943年3月，中央政治局会议推选毛泽东为中央政治局主席、中央书记处主席，进一步巩固毛泽东在中央的核心地位，使党的一元化领导体制在最高决策层得到组织保障。

整风运动步骤一环扣一环，通过认识的提高，由个人的“点”扩展到地区、部门这条“线”，最后延伸到党的历史这个“面”上。而且组织整顿与教育活动交织进行，这也是运动能够有效开展的重要经验。

通过总结升华教育效果

教育活动开展的成效主要体现在总结环节，整风运动通过总结升华了教育效果。

1944年4月12日，毛泽东在《学习和时局》的重要讲话，为总结整风运动指明了方向。他强调，这次处理历史问题，不应着重于一些个别同志的责任方面，而应着重于当时环境的分析，当时错误的内容，当时错误的社会根源、历史根源和思想根源，实行惩前毖后、治病救人的方针，借以达到既要弄清思想又要团结同志这样两个目的。在这种思想指导下，1945年4月，党中央召开六届七中全会，深入讨论党的历史，总结整风运动的成果，通过了《关于若干历史问题的决议》。该决议对我们党前24年的历史进行了深入、正确、客观的总结，肯定了毛泽东路线代表着正确的方向。

更为重要的是，通过整风，全党深刻认识到毛泽东思想的极端重要性。大家通过学习，认识到毛泽东提出的一系列思想，发展了马克思列宁主义，是指导中国革命取得胜利的保证，是中国的马克思主义。1943年7月6日，刘少奇提出用毛泽东同志的思想来武装自己。7月8日，王稼祥指出毛泽东思想就是中国的马克思列宁主义。8月，周恩来从总结党史的高度，鲜明指出，“毛泽东同志的方向，就是中国共产党的方向”。这表明，毛泽东思想成为党的指导思想已是领导层一致共识。1945年，中共七大正式确定毛泽东思想为党的指导思想。