新文科·一流本科专业建设

上海戏剧学院院长黄昌勇主持开幕式，并介绍了本次会议举办的背景和意义。艺术管理专业于2017年列入教育部本科特设专业，到目前为止已有34所院校申报艺术管理专业，是发展非常快的一个专业。

上海戏剧学院党委书记谢巍致辞，并概括了上戏近几年的学科和专业建设情况，指出上海戏剧学院艺术管理专业入选国家级一流本科专业建设点，更显示了此次会议的现实意义。

南方科技大学党委副书记、讲席教授李凤亮作了题为《创意人才培养与创意教育》的报告，在客观审视当前我国教育存在封闭化、功利化、标准化、单一化等突出问题的基础上，强调了创意教育对于提升文化人才供给层次的重要性，进而提出创意教育的定义：不只是传统面向学生的教育，更应该是一种终身的、全社会的、全民的概念。创意教育的核心在于激发每个受教育者的天赋与才能，可以从基础教育、高等教育和社会教育层面进行；在未来的创意教育实施过程中，应注意体现出“能力与人格并重、知识与道德并进、创新实践与社会责任感并举、个人理想与国家命运并存”的价值观；创意转化中国深厚的传统文化资源，使中国传统文化深入民心、走出国门；借助创客运动的热潮推动创意经济的发展，从而促进创意城市、创意社会的形成。

中国传媒大学文化发展研究院院长范周讲述了关于艺术管理本科专业高质量发展的四点思考。其一，科学地建立艺术管理本科教育的国家标准，对专业标准、专业定位、培养规格、课程体系、人才培养等办学中的重大问题进行重新思考；其二，紧跟科技发展前沿，推动艺术管理实验手段创新，适应数字经济的发展潮流，加强新文科建设的意识；其三，注重产学研良性互动，助力毕业实践环节创新，让艺术管理专业向前沿靠近、应用型地解决问题，通过艺术实践阵地的第二课堂提升就业质量；其四，既要加强国际交流，又要发挥中国特色。

中国人民大学艺术学院院长牛宏宝就艺术学方法论提出了真知灼见，点明了人才培养的核心在于思维能力，学会将现实纳入思考和处理的框架之中。他还就此总结了当前人文学科面临的挑战，即艺术文化作为产业发展、艺术生产的数字编码化以及中国现代性进程的多重叠加现实。

东南大学艺术学院院长龙迪勇认为艺术史论专业的课程设计和培养方案应从跨学科跨界视野、文史素养、美学批评及实践四个方面进行考量。

南京大学艺术学院教授周计武作了题为《艺术学理论的复合型人才培养——以“艺术与文化创意”文科实验班为例》的报告，从学科布局、边界、根基和定位等方面分析了艺术学理论学科的困境，提出在新文科建设背景下的“跨学科研究思路”，进而明确艺术学理论的定位；在此基础上，以南京大学“艺术与文化创意”文科实验班的实施及成效为例，阐明艺术学理论专业的建设目标正是要铸造具有跨专业跨学科的理性品格、审美素养和崇高人格的“复合型”人才。

南京艺术学院研究所教授夏燕靖分别从研究生、本科、通识三个层次探讨艺术史教学存在的问题及应达到的目标，三个层次相辅相成，不同难度地以历史的方法研究有关艺术的诸方面问题，包括有关艺术的各种观念，由此达至理论的反思和哲学认知的高度，实现感知力、趣味、判断力和独立思考能力的培养。

上海戏剧学院教授董峰以探索艺术学理论学科与专业的关系为切入点，发现了艺术学理论类本科专业基数在专业的布局和规模中最小；艺术学理论专业的生成与依托同“本科专业发展要背靠学科面向职业”的道理相疏离这两大问题，建议艺术管理、非物质文化遗产保护等专业应把艺术学理论的学术资源转化为教学资源，以避免专业“空心化”的危险，扎实地推进一流本科专业建设。

南京艺术学院夏燕靖教授对艺术史论一流本科专业建设讨论小组进行总结，其内容大致分为四类，即对艺术史论本科专业设置的必要性肯定、学科建设的方向选择、学科交叉问题和大家对艺术史论专业培养学生的未来畅想。

上海戏剧学院董峰教授对艺术管理一流本科专业建设分组讨论进行总结，聚焦在如何支持更多院校申报艺术管理专业，使其更好地在规模上、结构上、布局上得到提高；如何更好地培养艺术管理高质量人才适应社会的需要。

闭幕式由上海戏剧学院创意学院院长刘志新主持，表达了对于建设艺术学理论学科良好生态、增进学习交流的美好期望。

在我国进入高质量发展的大背景下，无论是艺术史论还是艺术管理的专业教育，都处于机遇与挑战、传统与创新并存的局面，对当前艺术理论学科一流本科专业的建设及创新发展进行探讨，意义十分深远。