八个月奋战，化能这支团队喜获全国二等奖！

团队成员和指导老师赛后合影

何运兵介绍，这支学生团队历时八个月，就浙江卫星7.4万吨/年异丙醇综合生产项目进行设计，通过数据分析、模型设计以及流程图绘制等的研究，从全国401所高校，2767支参赛队伍中脱颖而出，以研究方式的创新性打动了评委，最终获得了全国二等奖、华南赛区一等奖的荣誉。“我认为，这都归功于学生们不懈的努力和持续探索的精神。”何运兵评价道。

今年是化能学院首次组织学生参加全国化工设计竞赛，对于梁广宽等人来说，最难的是缺少前人的经验，从规则到研究方向都要从头摸索，需要花费大量的时间。“一开始查找文献时，我们几乎无从下手。”梁广宽介绍道。团队决定把“用丙烯水合的方法生产异丙醇”作为研究方向，但由于国内的研究内容少，因此他们要寻找途径到国外学术网站查阅相关内容。

在这个过程中，他们遇到了搜索信息量大、设计方面广、外文翻译难等难题，每一次团队成员几乎都要忙碌上几天时间来解决问题。“这对于我们来说是一场挑战，也是掌握学术研究的学习方法。”

比赛时成员进行线上路演

“这次备赛历时八个月，可谓是时间长而任务重，这对学生的自主学习能力和意志力都是一种考验，有很多的内容都只能靠学生自己去学习和摸索。”何运兵介绍道。在备赛阶段团队成员曾遇到一段低谷期，团队在进行反应器优化这一环节时，才发现在一开始就选错了动力学方程式，这意味他们需要将之前的研究推倒重来。“那一段时间确实是挺难受的，项目起步太难了，整个团队的情绪都比较低落，”队长梁广宽说，“不过我们敞开聊天，舒缓情绪，最后团队重整旗鼓，重新把作品完善好了。”

队员间互相鼓励打气的话语

正是队友间的相互扶持，才能够让这支队伍取得优异的成绩。在距离交作品前的最后半个月，成员们早上准时去到自习室，然后完成各自负责的内容，遇到问题开会探讨，这样的生活成了他们难忘的回忆，“住在宿舍，活在自习室，那段时间我们几乎把所有课外的时间都投入到了比赛里面，只差最后一步时，每个人都想做到最好，而这也是我们的团魂！”队员李世德说道。

团队在进行异丙醇综合生产项目的设计时，在产品市场调研、生产方法、原料对比等过程中涉及的知识面是非常广的，课堂上所学的知识远远不够用，“我觉得涉及到的知识面之广不仅仅包括化工类的课程，还有经济类等领域的内容，很多都是课堂上没有讲过的，大家都要从零开始学起。”谭子轩说道。

为了将繁杂的工作任务简化，团队给每位成员都做了详细的分工，成员们分别到各种化工资料网站、知网、公众号等平台上进行学习，团队在将工作任务落实到个人的同时，也提高了工作效率。

每位队员的详细分工

在备赛过程中，最难掌握的还是Aspen流程模拟软件的使用。Aspen流程模拟软件是一个大型通用流程模拟软件，能够根据输入的信息进行流程模拟。而且做化工实验并不是单纯地把反应物混在一起就可以的，还需要对反应塔进行分析，再进行数次的调试，才能得到最优的参数，从而达到工艺的要求。为使学生对Aspen流程模拟软件有更深入的了解，何运兵带领两名团队学生到南京进行了为期五天的Aspen流程模拟软件的培训。“在南京培训回来后，我们设计的方向明确了许多。”谭子轩说道。在进行设备布置时，团队也遇到了不小的问题，“因为接触工厂的机会比较少，所以我们做布置的时候还是挺迷茫的，多亏了刘鉴老师，他给我们讲了很多东西，给我们提供了很多参考意见。”队员柴羽蔚说道。

这次比赛的备战期前前后后经历了整个学期，通过这次的比赛，梁广宽对自己的专业有了更深的认识，这次的比赛对他来说是一次很好的实践机会。“通过这一次比赛，我对化工专业有了一个新的认知。大学以来，我一直认为化工系和应化系区别不大，但是这一次比赛，为我打开了化工专业的大门，窥探到化工的魅力。”

本次全国大学生化工设计竞赛是目前全国高校化工专业级别最高、参赛队伍最多、影响力最大、最具挑战性的赛事活动，通过比赛在多方面培养大学生的创新思维和工程技能，培养团队协作精神，增强大学生的工程设计与实践能力。

团队成员合照

指导学生备赛过程中，何运兵对改进人才培养模式受到了新的启发。他说，在传统的培养模式中，存在理论与生产实践脱节的状况，导致部分工科专业学生将理论知识转化为实践应用的能力较为薄弱。此外，在学院的实践环节中，部分课程设计、金工实习内容，老师会直接提供完整的数据，导致学生欠缺了自我查阅和优化数据的能力。因此，他认为需要在课程开展时强化学生的主观能动性，让学生通过自主研究课题，搜集和优化程序，更贴近真正的生产环节。作为系主任，何运兵还结合比赛的相关经验，进一步调整优化了2021级新生的人才培养方案，其中增添了Aspen流程模拟软件的了解与学习。

“这次比赛就是一次把理论和实践相结合的契机。“何运兵认为，通过实践比赛能有效激发学生的创新意识，培养学生的自学能力和团队协作能力，改善传统培养模式中理论与生产实践严重脱节的状况，强化他们的化学工程意识和实践能力，为培养化工专业高素质应用型创新人才提供强有力的支撑。