教师风采之星(七) || 爱与责任同在——艺术与传媒学院吕丹丹

教师，太阳底下光辉的职业！

他们以蜡烛的精神去燃烧，

让未来之光永驻；

他们以春蚕的行为去吐丝，

让希望之树长青；

他们以人梯的态度去架桥，

让鲜花遍地开放；

他们以黄牛的态度去耕耘，

让绿树扩展年轮。

为了进一步促进我校教风建设，营造教师之间积极进取、互相学习的氛围，教务处发起了2021年教师风采活动，从基础能力、实践能力、指导能力、科研能力、社会服务等五个方面全面展示，学校将以推文的形式连续推出优秀教师风采！本期推荐第七期，艺术与传媒学院教师——吕丹丹。

个人介绍

专业教学，教书育人。入职8年来，注重课堂教学效果，针对艺术类学生特点，以理论结合，实践教学为主，注重案例的分析和行业经验的传授。尊重学生，热爱学生，平等对待学生，尽我所能充分给予他们帮助，特别是专业学习。在各项教学大赛中努力提升自己的教学水平和教学能力，更好地掌控课堂，提高教学质量。

教研管理，尽职尽力。担任环境设计专业教研室主任职务，认真做好教师日常教学文件检查与监督；认真带好每一位新入职的教师；认真做好教研工作的组织与管理。

教学改革，求实务本。积极开展校企合作教学改革：一方面，积极建立关系紧密型校外实习基地；另一方面，通过开展企业植入式课程的方式，进一步深化校企合作人才培养工作。

作品创作，提升实践能力。在教学过程中，我们不但要有理论知识作为学术支撑，还应加强自身实践能力的提升，通过创作作品来丰富和提高自身的实践能力。

（1）课程指导

在教学过程中注重理论与实践相结合，实践环节由课程设计到专业实践课程的建立，层层递进，逐学期深入，真正达到学生应用技能的掌握与运用。

（2）竞赛指导

“以赛促教、以赛促学”引导学生通过专业技能比赛学习技能、交流经验，不断促进学生专业技能水平的提高。通过竞赛提高学生的心理素质，为他们终身学习、继续深造和走向岗位奠定良好的基础。

（3）第二课堂

以“工作室”的形式进行个性化指导，有助于突破传统环境设计教育理念的局限，通过设计实践，发扬和传承传统文化。以居室摆件设计工作室为平台，以“红色动脉”为设计主题，指导学生以扎染和蜡染的工艺手法，完成摆件产品的设计与制作。

主持黑龙江省科学规划项目1项，黑龙江艺术规划项目1项，发表了20余篇环境设计与教学的研究性论文，出版专业教材5部，获得国家产品外观专利3项。校级环境设计特色专业负责人，校级应用型示范专业负责人。

（1）论文

（2）教材

（3）外观专利

参与哈尔滨工业大学与黑龙江省住房与城乡建设厅合作项目《黑龙江省农村民居示范图集》，该项目为落实黑龙江省乡村振兴工作部署，美化乡村住宅建设，改善农村住宅条件，是黑龙江省新农村建设是一项历史性战略工程。

2019年参与《黑龙江省农村民居示范图集》项目，指导学生完成民居建筑模型制作。

2021年参与《龙江特色民居装饰构件示范图集》项目，是《黑龙江省农村民居示范图集》的后续项目，此项目中，我们师生主要负责黑龙江特色民居中文化融合类（俄罗斯民族风格、新艺术运动风格、折衷主义风格）的装饰符号设计与效果图制作。通过该项目的文化传承学习，更好地培养学生家国情怀，树立民族文化自信，在紧抓“三风建设”中学生学风建设的道路上砥砺前行，将学生学风建设落到实处。

俄罗斯民族风格民居装饰

折衷主义风格民居装饰

黑龙江省住房和城乡建设厅汇报工作