吉林省高校辅导员年度人物 | 沈雯：将育人育才使命镌刻在祖国的大地上

（二）引导学生“钻进去”，

培养服务科技创新的地理学者

与学生“并肩作战”，培育新时代科学精神。地理学野外考察需要不畏艰险的勇气、健康的体魄和科学的方法。沈雯是一名城市里长大，文科专业背景的辅导员，入职伊始，作为全国高校地理学基地联合实习主办单位，她带领来自全国高校的100余名学生在东北三省开展自然地理野外考察。从敦化盆地到本溪溶洞，从兴城海岸到长白山巅，全程21天、2000公里，她突破体力极限、挑战心理极限，承担全队成员的饮食起居与后勤保障工作，用脚步丈量每一处山丘沟壑、平原台地。在她担任辅导员的日子里，陪伴学生进行野外考察成为工作常态，让她从一个地理学的“门外汉”变成了学生心中的“智囊姐姐”。也正是她的以身示范，鼓励带动着她的学生们不畏艰险、迎难而上。她深知，带给学生们的精神感召能激发科研兴趣，然而科学的研究方法还需要专业指导与支撑。她调研学生科研需求，与每一位专业课教师咨询求教，积极探索为本科生配备导师的机制，形成了3万字的调研报告。学院在她所带的2010级学生中率先实施了本科生班导师制，为每个班级配备老中青三位专任教师，为学生的学业发展、科研需求等提供指导。此模式并在全校进行推广。她所带的2010级学生现如今已经完成博士学业，近一半的学生选择在高校、科研院所从事地理学科研工作。

（三）号召学生“走出去”，

培养服务基础教育的人民教师

发挥师范优势，培植“扎根中国大地”的教育情怀。面对城乡教育发展不均衡、贫困地区义务教育保障不充分等教育难题，她经常与师范专业学生一起探讨城乡教育的差距、乡村教育现状等热点话题，对学校“扎根中国大地办教育”的理念进行深入剖析，并积极践行。她带领学生组建农村教育实践团和蒙你所爱支教团，利用寒暑假深入贫困村户进行乡村教育现状调研、开展支教助学活动，走过30多个贫困村，走进近百所乡村学校，与教师、家长和留守学生面对面交流，调研乡村教育的城镇化趋势，探究乡村教育未来发展方向，为留守儿童送关爱。沈雯和农村教育实践团队分别荣获长春市大中专学生暑期“三下乡”社会实践活动优秀指导教师和优秀团队荣誉称号。沈雯充分利用学校“师范大学—地方政府—中小学校”合作（“U-G-S”）教师教育模式，主动申请担任带队教师，带领实习团队到东北基础教育薄弱的贫困地区中学顶岗实习。2个月的时间里，白天承担各科授课、班级管理等任务，夜晚集中备课、检查学生宿舍，周末开设综合素养提升班，五加二、白加黑，她与学生们一起摸爬滚打在基础教育一线，全面了解贫困地区基础教育现状。在与学生的教学相长中体会以德为先、以仁为范、以知为难、以爱为念的铮铮誓言，坚定从教信念，夯实“强师报国、求实创造”的职业理想。公费师范生陈美丽，本可以分配到天津滨海新区重点高中，但她却选择到乡镇中学一线从事基础教育，她说：“选择是痛苦的，也是坚定的，但更重要的是无怨无悔！”

舍小家为大家，托举毕业生“临飞起航”。2020年突如其来的疫情打乱了学生就业的节奏，春季的就业黄金期也因为疫情显得格外冷清，学生的焦虑情绪在线上线下蔓延。沈雯的爱人是新冠肺炎医疗救治定点医院的医务工作者，大年初一返乡过年的途中接到工作任务，第一时间携妻带子返回长春前往抗疫一线坚守阵地。沈雯独自带着4岁的孩子开启了居家战“疫”的日子。微信、电话和“妈妈”的呼唤总是同时出现在空荡荡的房子里，一手抱着沉睡的孩子一手核对学生的健康报表成为每日常态，满地的玩具零食和电脑上密密麻麻的文档伴随着她居家战“疫”的175天。为了助力学生线上求职，她总是在孩子熟睡的深夜爬起来重温辅导员骨干培训、TTT、EET、GCDF、吉林省创业教育（高端班）培训等课程内容，结合多年参与就业市场走访的一手资料和就业指导课程授课经验，广泛搜集整理用人单位线上招聘计划流程等，面向毕业年级学生设计线上就业指导课程。同时开展“云指导”，召开“路在何方”就业择业指导会，开展“云帮扶”，开设一对一线上简历制作、面试技能指导，开展“云谈心”，对留校学生、湖北籍学生和其他产生思想波动和心理问题的学生进行关注与引导。因疫情学生无法返校，很多毕业生的电脑、证件等材料滞留在宿舍，沈雯就一间间寝室走、一件件资料找、一个个学生视频联络，一件件爱心快递邮寄。她用自己的肩膀扛起爱与责任，一通通电话，一次次谈心，一页页批注，隔空不隔爱，她为学生们温情护航。疫情下的就业季，沈雯所带的毕业生收获满满，支援贫困山区的特岗教师、前往改革开放前沿的深圳特区、到基层锻炼服务的选调生，96%的就业率是一份最好的答卷。