强国有我|我校开启体育育人新格局纪实
用青春书写体育荣光
用奋斗铸就强国梦想
10月22 - 23日
桂林医学院2021年田径运动会
在临桂校区新田径场盛大举行
在运动会来临之际
请跟随融媒君脚步
通过我校体育发展新格局纪实
一睹桂医体育健儿的飒爽风姿吧
在落实体育强国与健康中国的时代背景下,我校结合“三全育人”综合改革相关要求,通过六个环节,形成环环相扣的协同育人新格局。在与各职能部门联动中,将体育思政工作融入育人各环节,发挥体育的团结、凝聚、引领功能,引导广大学生树立“健康第一”的理念、养成“终身体育”的习惯、培育“勇敢拼搏”的意志、打造“积极向上”的健全人格,促进“弘德善医”校训精神发扬光大。
一、树立健康第一理念
学校高度重视以体育人工作,全校上下统一思想,不断强化“健康第一”理念,组建师生体质健康宣讲团,部门网站建立学生体质健康和体能发展相关栏目,成立体能发展与测试中心,制定出台了《桂林医学院学生体能发展方案(试行)》。定期举办学生田径运动会,成立11个学生体育俱乐部,举办篮球、足球、排球、羽毛球、网球、乒乓球、太极拳、啦啦操等比赛,开展“百公里跑”,举办体育文化节和主题体育活动等,引导学生走出宿舍、走下操场,将“健康第一”的生活理念转化为良好的行为习惯。
二、学会勤练常赛一技能
依据体育课程的特色,通过教会、勤练、常赛,探索 “健康意识+体育理论知识+体能发展+专项运动技能+课程思政”的课程模式,搭建规范化课堂教学平台和多元化俱乐部教学平台,形成了“课堂+俱乐部”体育教学综合平台。丰富第二课堂,推出十一大特色体育项目并组成俱乐部,满足学生体育锻炼的个性化选择,组织并形成品牌化校园体育赛事,将课内学习与课外锻炼、个人运动与群体比赛有机融合。
三、展示以体育人的课程特色
体育课程思政深入育人环节。一是固化仪式教育,注重将立德树人融入体育活动。在学校各类比赛中,组织升国旗、校旗,奏唱国歌、校歌,加强学生爱国主义、爱校荣校情感的培养;各项比赛参照国内联赛赛事流程,设有入场式、双方队员互致敬意等环节,倡导相互尊重;开展裁判员、运动员宣誓,严格执行正规化比赛程序,培养学生“公平性、竞争性”精神。二是物化载体教育,注重将育人精神融入体育奖项中。设立体育竞赛团队和个人奖项,激发学生参与热情和荣誉感,提升体育运动的价值和影响力;加强师生集体主义教育,设置团队贡献奖,最佳表演奖,最佳组织奖等,扩大体育活动的参与面;举办体育文化节,开展体育活动和产品形象设计,各学院结合专业特色设计吉祥物、口号等精神载体,加强校园精神文明建设。校园体育竞赛是开设传统体育项目课程,促进民族团结进步。三是宣传引导教育。在体育课程中进行体育赛事欣赏,引导学生领略体育魅力与体育精神。
四、建立全新的学生体育评价机制
根据《深化新时代教育评价改革总体方案》,以评价为导向,建立体育课程课外锻炼与教学技能相结合的“四挂钩”评价机制。
五、探索医体融合之路
在健全的体育教育、竞赛机制下,“勇于拼搏”的桂医精神在体育运动中发扬光大。2018年,学校将太极拳运动作为体育特色项目进行建设,太极拳课程为本校学生的必学项目,通过师资培养、太极拳体育课教学、太极拳竞赛等,在学校中迅速普及开来。
以太极拳为抓手增强体育意识增进体医融合,树立“健康第一,预防为主,体育康复”为一体的体医融合模式。太极拳具有健身养身、休闲健身、治疗心理疾病、改善心肺功能的效果,以推手接招的攻防意识并且太极拳不受场地的限制易于开展,同时能弘扬中华传统文化。
“体医结合”的健康体系涉及医学、健康管理、运动、营养、保健、康复等方面的知识。在“健康中国”的大背景下,全民健身已经上升为国家战略。“体医融合”,不仅仅是老年人的刚需,也是年轻人的诉求。年轻人却疏于身体管理、健康管理,即便是许多坚持健身的达人,也同样存在着认识和健身误区。比如:髋关节灵活性差的人,又去做长时间的跑步练习,很可能造成腰肌劳损;而踝关节灵活性差的人,引起的跑步姿势不正确,则很可能造成膝或腰部的损伤,人体是一个运动链,局部弱链不解决,损伤风险会大大增加。运动前的动态拉伸,运动后的静态拉伸,都是非常有讲究的,却被很多人有意无意地忽略了。“很多热衷跑步的人,最后发现膝盖受损严重,就是慢性劳损长时间积累没有引起足够的重视。还有许多人,仗着年轻,进行运动的时候追求突破极限,导致身体受伤。更有人逞强带着疼痛去运动,使得健康的效益抵不过伤病发生的风险。这些发生在健康人群身上的健身误区也是非常之多的。所有体育教师在体育课堂去引导学生科学健身,较少损伤提高健康意识,都取得不错的效果。
六、激发“勇敢拼搏”的桂医精神
以体育人,培养了我校学生正义勇敢的精神品质。学校依托田径、篮球、足球、排球、羽毛球、网球、乒乓球、舞龙舞狮、啦啦操、板鞋、绣球、健身瑜伽、定向越野等项目成立了13支运动队,近2年获得国家、省级冠军4项、亚军5项、季军12项的成绩,体现了我校学生不畏强手、敢于竞争、勇于拼搏的精神。
体育学科的核心素养目标是“育体”“育心”最终达到综合“育人”。“以体育人”是“立德树人”根本任务在体育学科领域中的具体化,也是学校体育育人价值的本质。体育教育不单单局限于一个“体”字,身体始终只是一个载体,而“育”才是体育教育更深层次的内涵。发挥体育的育人功能,不仅是贯彻落实党的十八大提出的“立德树人”方针的根本要求,也是践行我国高校教育工作的内在要求。我们将继续努力,在“立德树人”背景下,加强学校体育“以体育人”价值理念的应用,进一步重视发挥体育在大学生教育工作中的重要作用,积极塑造“体魄强健、身心健康、人格完善”的时代新人,发挥高校体育在培养社会主义建设者和接班人的独特功能。
桂林医学院田径校队
2019年区赛:获第十二届广西壮族自治区学生运动会团体总分第四名,女子800米、4x400米接力第二名、男子4x100米接力、4x400米接力第三名;
2019年区赛:获广西学生运动会集体爵士第三名;获中国东盟阳光舞蹈公开赛集体爵士、集体花球第一名;
桂林医学院龙狮队
2019年区赛:获第一届广西大学生舞龙舞狮锦标赛“传统舞龙”项目第二名、第一届广西大学生舞龙舞狮锦标赛“自选舞龙”项目第三名;
桂林医学院校篮球队
桂林医学院排球校队
桂林医学院校网球队
2019年区赛:2019年获广西学生运动会网球团队赛第四名;
2021年全国赛:全国大学生锦标赛(西南赛区)男子团体第三,女子团体第六。
桂林医学院校羽毛球队
2019年区赛:获广西大学生运动会羽毛球比赛男子双打第三名;
2019年全国赛:年获中国大学生阳光体育羽毛球比赛混合双打第五名。
桂林医学院校足球队
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党委宣传部|桂林医学院融媒体中心
文字:体育部供稿 党委宣传部整理
图片:党委宣传部 体育部
审核:刘燕 陈珑雨
网络编辑:黄琼颍
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