啊？游戏还能玩着玩着就觉醒了？！

▲点击视频看活动现场

游戏形式包括投沙包、下棋

“你画我猜”、你问我答

回答生涯规划相关问题等

同学们从游戏开始处

领取一本大学生涯成长手册

完成游戏并集齐印章

“生涯之旅”就完成了

校党委副书记胡晓艳走访活动现场

其中，棋盘策略类游戏

“信念堡垒攻坚战”最受学生们欢迎

对阵者一攻一守

分别扮演“小猫堡垒”和黑白棋子

棋子围住“堡垒”，棋子赢

堡垒突出重围，则堡垒赢

“走这边！”“赢了！”

同学们在摊点前围了一圈又一圈

纷纷对棋盘上的“战局”发表自己的观点

“围追堵截”精彩刺激

“谋篇布局”必不可少

据现场志愿者介绍

游戏旨在向参与者传递

迎难为上的勇气和解决问题的思路

帮助同学们坚定追逐目标的信念

“想要通关，先得选择一个喜欢的星球。” 

“浪漫的A星是我最喜欢的，

艺术带给我快乐！”

“I星不好么？科技强国！”

在“星光耀我行”游戏摊点下

参与者需要在手工见长的原始星

井然有序的现代星

充满艺术气息的浪漫星等6个星球中

选择自己最喜欢的一个

并在便利贴上写下

星球代码、昵称、联系方式

并贴在墙板上

完成初步的自我探索

六个星球分在

“真”、“善”、“美”三个层面有所侧重

在人格倾向、能力倾向

学业职业倾向上各不相同

有助于学生对自己的兴趣进行初步探索

“达芬奇密码”活动

需参与者自主选择问题树地图上的选项

并将所有选择汇总

对应至具体的职业类型代码

得出“达芬奇密码”

“达芬奇密码”的十六种组合

即为MBTI职业性格测试的十六人格

比较形象准确地对参与者进行了

人格、职业倾向的分析

“‘教学相长’莫过于此了。”

就业创业学院副院长舒蕾老师介绍

此次大学生生涯嘉年华通过玩游戏

集印章的方式提升同学们的积极性和参与度

从中感受自我，反思自我，规划自我

增加对外界的认知

达成理想和现实的恰当匹配

与此同时

学院也会在活动结束后收集问卷信息

来增进对学生的了解

老师也从中了解信息

分析信息、转化信息

致力于让课程更符合学生需求

湖工大2020级国际学院学生吴彦杰

完成了所有游戏

他说：“现在对自己的特长及心理潜意识

有了更为清晰的认识，

参加活动前不知道自己喜欢什么该做什么，

现在目标更明确了。”