学校开展第二阶段第六次“办学特色落地汇报”活动

11月13日上午，学校第二阶段第六次“办学特色落地汇报”活动在图书馆601室进行，校领导曹勇安、曹然彬、蒋春艳、姜岩、张振笋、白雪，以及全体骨干学习班成员、汇报选手、工作人员参加。

理事长曹勇安首先进行“导语”讲述，关于开展汇报活动的目标，谈及开课说明、教师层次、师生互动；关于人才培养方案，谈及学生就业、创办子弟学校；关于学习同行的经验总结，谈及创业、兴业与成熟三阶段的划分，明晰今后如何做的思考。

本轮汇报由9大组别中的系、部、中心23个专业负责人（含技校）与7门课程负责人参与抽签产生9名代表登台用课件进行汇报。

特邀评委依然由理事长担任，其他评委由两部分组成，即各部门领导与此前的评委，前者做现场点评，后者点评外进行打分。全质办主任孟艳辉主持活动。

管理工程系电子商务专业负责人徐一楠老师，首先，阐述了系作为业务部门的职能及职责，提出要在职能部门的综合、协调、检查、督办的指导下，参考相关标准进行队伍建设、招生就业等工作；其次，分析了管理工程系部门特色及职能，即以涉农中小企业服务为服务面向，发挥系为主体的作用，开展专业教育；最后，汇报了电子商务专业对照专业标准、审核评估等标准，结合办学特色，阐明本专业对标后确定的目标及工作思路，突出了做实专业的工作路径和流程方法。

基础部数理课程长程薇薇老师，首先，在讲述中回顾历史，对比近十年学校高等数学课程建设的变化，明确对标建设思路，细化质量标准，以及课程建设的可操作性和指导性；其次，提出课程管理以课点为单位，对数量、质量、序量进行管理，课点分级分类，将学校特色根植于课程之中，将作业设计作为教学设计的重要内容，以更好地提升课程有效性；最后，以教师创新教学带动学生创新意识培养，进一步落实思创融合，明确了门课对学生培养创新意识培养作用。

林爽代表技职校针对建筑设备安装专业进行课程管理的汇报，细述了技职校职能为面向适龄人群，重点汇报了学校建筑设备安装专业建设的标准与工作目标，工作路径与方法；通过查找国家技能人才培养标准、高级技工学校专业设置标准、中等职业学校重点专业评估标准，以及学校办学特色，明确工作目标；针对工作目标，对标对表，从分析现状、影响因素、制定措施、执行计划、检查计划、总结反馈几个方面进行课程管理六要素的分析；工作过程中QC小组全过程参与，形成技职校QC小组记录本，发现问题、定义问题、解决问题，从而全面提高课程管理质量。

建筑工程系代表曲梦露老师，通过查找学历标准、认证标准、评估标准、政策文件及学校办学特色，对系部工作进行梳理，主要承担建筑类人才的培养，包括师资队伍建设、招生就业等工作，为了培养应用型人才，做好建设项目基本建设工作，系部设立“校企合作·双元育人”的特色机制；在系部工作和特色的要求下，工程管理专业重新梳理工作任务，以实践教学管理环节为例，理清管理工作流程，明确专业长、辅导员、生涯导师及企业兼职教师的工作任务和职责，突出实践能力培养、创新创业能力；在具体工作中需要对照标准（学历标准、认证标准、评估标准、行业标准、办学特色），找到本专业的实践教学目标，查找差距，明确工作方案，在执行过程中明确各类人员工作职责，及时检查与督办，形成PDCA工作管理流程。

利用打分统计间歇时间，院长曹然彬发表了关于学校管理体系建设依据的四个文件的说明，细述管理体系的结构往往以组织环境、领导作用、策划、资产、运行、绩效、评价、改进等内容组成，并以资产管理与招生程序为例，阐明建立管理体系的意义，指出下一步要建立学校管理体系的质量手册、程序文件、操作文件和相关记录，以确保学校的教育教学工作再上新台阶。

曹勇安理事长在代表汇报中适时引领性点评，肯定“有新鲜感”的汇报和进步较快的部门，对“跑偏”“概念不清”的地方进行纠正与解析；把这样的汇报活动形象比作“课堂老师布置作业”“学委抽签”与学生回答，达到了比学赶帮超的活跃效果；希望大家认识到活动重大的现实意义和深远的历史意义；学校依然走在创业的路上，所以，这种形式要保持下去，并结合实际完善质量管理体系，要把“课堂革命”进行到底。

最后，全质办公布了本轮汇报9名代表获得的名次与分值。

【责任编辑 王凡】

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