新时代、新思考丨来看基础医学院如何提升教研室教学精细化管理！

基层教学组织是学校开展教学和教研活动的基本单位，在落实教育教学任务、推进教学研究与改革、促进教师教学成长与发展等方面具有重要作用。基础医学院将继续加强教研室教学管理工作，激发基层组织活力，更好地发挥教研室在人才培养中的重要作用，促进教育教学质量提升和均衡发展。

本次教育教学论坛，一方面介绍了新时代教学管理的新趋势和新要求，详细深入地解读了教研室教学管理评价体系，使教研室在今后教学管理工作中有据可循；另一方面，通过优秀教学管理材料实例展示等环节，为教研室的教学管理树立了榜样标杆。本次教学论坛促进了各教研室在教学管理方面的相互学习，为今后教研室的教学管理工作理清了思路，收获很大。

——药理学教研室主任  杜肖娜

教学管理是学校教学正常运行的基础，做好基层教学组织的教学管理工作，既是教学质量提高的有效途径，也是推动课程建设的有效手段。通过对标《河北医科大学基层教学组织教学管理评价体系》，我发现了在平时教学管理中存在的不足，更加明确了今后的努力方向。今后，我将重点思考“如何不断提高课程建设的‘两性一度’”、“如何将现代先进技术与传统教学手段深度融合”等问题。

——病理生理学课程负责人  胡玉燕

教学常规管理精细化是成就高质量教学的重要保障。教研室细化了开课前准备的各个环节，大到工作条例、教学任务、教学大纲、形成性评价等，小到班车时刻表、上课携带物品、需要给学生交代的内容等，形成《细胞生物教研室教学必需文档》，贯穿从集体备课到结课考试的各个环节，并在教学过程中不断完善，保证了教学的同质性和教学效果。此次论坛研讨活动，我更加深刻地感悟到“教学无小事，细节决定成败”的观念。接下来，我们将结合教学检查的反馈意见，进一步完善改进，关注课堂、关注师生，扎实抓好教研室教学管理。

——细胞生物学课程负责人  吕品

教学文档是教学管理中必不可少的组成部分，通过本次研讨，结合自身工作经验，我的体会如下：第一，教研室主任以及课程负责人要高度重视和大力支持教学文档管理，以评价体系为指导，做到思路清、资料齐；第二，教学文档的管理有传承，要随时保存原始资料，及时分类归档整理；第三，要科学统筹教学文档，汇总统计数据性指标，处理好描述性指标的特色和细节；第四，要端正态度，早做安排，确保教学文档内容丰富、形式简洁，同时，要把责任心贯穿教学文档管理的始终。

——生理学教研室教师  肖琳