【全会精神微谈（十八）】邱丁楠：学习十九届六中全会心得体会及全会精神融入思政课的思考

马克思主义学院教师  邱丁楠

党的十九届六中全会是在我们党成立一百周年的重要历史时刻，在党和人民胜利实现第一个百年奋斗目标、全面建成小康社会，正在向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进的重大历史关头，召开的一次具有重大现实意义和深远历史意义的重要会议。全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，作为我们党历史上的第三个历史决议，系统总结一百年来党在各个历史阶段开辟的伟大道路、创造的伟大事业、取得的伟大成就，凝练提出我们党百年奋斗的5个方面历史意义，深刻揭示百年来我们党积累的10个方面历史经验，庄严宣示我们党团结带领中国人民以史为鉴、开创未来，在实现第二个百年奋斗目标的新的赶考之路上奋勇前进的坚定信心和必胜决心，是一篇承前启后、继往开来，具有重大政治价值、理论价值、实践价值和里程碑意义的纲领性文献。党确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，反映了全党全军全国各族人民共同心愿，对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。

在研读了全会《公报》之后，深感心潮澎湃、豪情满怀。感慨于我们党百年来始终坚守为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命，在濒危绝境中突出重围，在困顿逆境中毅然奋起。也正源于这份坚守，我们党带领人民自力更生、艰苦奋斗，在中华大地上全面建成了小康社会，实现了第一个百年奋斗目标，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就。站在“两个一百年”的历史交汇点，我们比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。十九届六中全会是我们党第一个百年征程的里程碑，更是第二个百年征程的动员令，其意义重大、影响深远。

7000余字的会议公报有许多重要论断、提法，内涵深刻，值得我们反复思考。

十九届六中全会用“四个伟大飞跃”集中凝练和高度概括我们党百年奋斗取得的伟大成就，特别是站在新时代这一发展方位，概括了党的十八大以来社会主义建设取得的辉煌成就，使人内心鼓舞，倍感自豪。这也鲜明地印证了一个道理，那就是历史在人民的探索和奋斗中造就了中国共产党，中国共产党团结和带领人民创造了历史的辉煌。走的在远，走到再光辉的未来，也不能忘记过去的路，不能忘记为什么出发。我们学习百年奋斗所取得的伟大成就，就是要从中汲取思想伟力和实践伟力，坚定理想信念，砥砺赤诚忠心，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，始终把这份自豪感和责任感转化为强大的工作动力，真正落实到日常的教学工作中。

《公报》中还提出中国共产党百年奋斗的五方面历史意义。中国共产党百年奋斗的历史意义是，从根本上改变了中国人民的前途命运；开辟了实现中华民族伟大复兴的正确道路；展示了马克思主义的强大生命力；深刻影响了世界历史进程；锻造了走在时代前列的中国共产党。

这五个方面，是从人民命运、道路选择、理论创新、世界影响、自我革命的维度对我们党百年奋斗历史意义、历史性贡献进行概括和总结。

对于思政课教学来说，百年党史与思政课是一种自然融入的关系。

比如“概论课”的教学目的：主要是在讲述马克思主义中国化的过程中、从党的不同的历史时期，通过我们党的历史进程、历史变革和历史成就，来感悟马克思主义中国化理论成果的价值与意义。

百年党史是对大学生进行理想信念教育、艰苦奋斗精神教育的宝贵财富，是取之不尽、用之不竭的“宝库”与“富矿”。作为思政课教师，对于党史、包括“四史”在内的素材，应当成为每一位老师的基本功，在日常的积累中做到需要时信手拈来、脱口而出，而不是搜肠刮肚的找一些案例、生硬地加到教学内容中，尽管案例也不错，但是效果并不理想。

作为思政课教师，如果没有历史的积累、特别是“社会主义发展史、中国共产党历史、新中国史和改革开放史”的积累，要想讲好思政课是不现实的，很难避免教学中的“干巴巴、没有生命”的现象出现。包括党史在内的四史的积累是思政课教师的必修课。

用党的历史教育学生，是我们思想政治理论课教学的一条重要的途径。比如说通过党史教育，使学生感悟中国共产党最根本的就是“人民中心”的宗旨，特别是家在农村的同学通过分享自己的家乡脱贫致富的过程；从去年到今年的抗击新冠肺炎疫情，让同学们自己去搜集素材来对比通过中国和西方国家截然不同的处理态度和方法，加上自己的亲身经历；来加深他们对这个宗旨的理解。包括上个月的活动：哪一刻让你觉得生在中国，真好，发现高职的学生们特别有自己的想法，平时也思考这些问题，比如说有的同学跟家人去西部自驾，本来准备了很多吃的，以为要在路上走好久，结果路太好了，很快到达目的地，买的吃的完全没用上。。。。。。等等，他们有很多这样的小故事。

通过党史教育，使学生感悟在百年历程中，一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗，涌现了一大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范，形成了一系列伟大精神，构筑起了中国共产党人的精神谱系。在课堂上，有些同学祖上老一辈有上过战场的老红军、老战士、老党员，他们从小听他们的老一辈或者父辈讲红色故事，那么去年在思修课上将中国精神的时候，我着重给学生们讲解了抗美援朝精神，给他们讲解了“冰雕连”和特级战斗英雄杨根思的故事，当时很多同学都非常受触动；那么结合专业特点，去年带的有体教的学生，还重点给他们讲了奥运精神和女排精神，通过生动的故事让同学们感悟精神的力量。

思想课育人的实效是通过教师的教学设计、教学投入和课堂的表达呈现出来的，是思想、理论、情感的综合体现。那么说到这一点，我就是觉得首先我们自己要有情感上的认同、共鸣，融入自己的感情就能打动别人，之前看到郑州大学马院的周荣芳老师在讲焦裕禄的故事讲到泣不成声，我想这样的课堂是有生命有温度的课堂，也是最吸引人的课堂。所以说讲好中国共产党的故事也是一名思政课教师的基本功。

供稿：马克思主义学院

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