教学名师 | 李娜：用书法“写”出文化传承

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一间不到10平方米的房间里，放着两张长桌，桌子上摆满了笔墨纸砚，书架上有各种书法文化类书籍和期刊杂志，在墙边椅子上有几张刚完成的书法作品，不大的空间里，散发着淡谈的书香气。李娜就在这里执笔泼墨，书写出一张张优秀的作品，书写出文化传承，也书写出自己的人生。“在教学生书法、带领学生练太极的过程中，既传播了中国优秀传统文化，自己也得到全面的提升。与此同时，学生们也学会了坚持与努力，学会了合作与交流。”在李娜与学生的师生互动里，文化传承和教书育人相生相长。

2006年7月，初入北华大学，李娜在教务处从事教学管理工作，先后负责学生成绩管理、专业建设、课程建设、课题与成果管理等，一干就是12年。

刚到教务处时，她也曾遇到过不少困难。“那时，对工作很陌生，虽然学的是教育管理专业，但是感觉和实际工作的差距还是很大的。”李娜坦言，初到新环境，首要的是思想和观念要转变到实际工作中，学会学习与深入研究。“我负责学校本科生的成绩管理，那时的成绩单还是纸质版手写的，还没有实现信息化管理，造成成绩登录、查询、统计困难、大量重复工作且效率低等问题。”面对这些困扰，她不断思索，积极寻求改变。在反复研究与试验后终于找到办法，在原有条件下解决了这个难题，从根本上提高了工作效率和质量，同时对报送档案馆的所有成绩档案也进行了信息化管理。这种大胆创新、勇于开拓的改革所带来的是工作效率大幅提高，也得到了广大师生和管理者们的高度赞扬。

李娜所在团队的研究成果《对外汉语教学课程改革与实践》《地方综合大学教师教育改革与创新———“四维一体”人才培养体系研究与实践》分别获得2014年和2018年吉林省教学成果奖三等奖和一等奖。作为团队成员，她承担了项目的部分研究内容、结项验收及成果奖申报相关文件整理等工作。“其实，教务处的工作非常锻炼人，从高校教育管理到不同学科的专业建设，从日常管理到与各部门协调沟通，从教育教学研究到课程建设，这些工作使我得到了全面充分的锻炼。”在十几年的教学管理工作中，李娜始终坚持踏实的工作作风和不断创新进取的精神，这些磨砺也为日后各项工作的顺利开展打下了坚实的基础。

2007年，李娜申报了学校公共选修课《教育研究方法论》，当时一个班级有200人。“开始上课比较累，不过在这个过程中慢慢发现了自身和教学中存在着很多问题。”从那时开始，教学与研究就慢慢成为了李娜生活中的一部分。2015年，李娜开始教授教育哲学、学校教育概论、教师专业发展导论等专业课程。虽然教务处工作比较忙，但是她坚始终持一线教学。在李娜看来，只有深入了解教育教学过程，才能提高管理与服务水平。正是因为这种换位思考，让她在教学与管理的路上不断进步。

2018年8月，李娜成为了教育科学学院的一名专业课教师。在教科院的3年里，李娜通过《教师书法》的授课为学生进行三笔字的教学。“《教师书法》这一门课程不仅能够让学生掌握毛笔、粉笔和钢笔的学习规律与方法，使学生了解汉字书写的基本常识，更重要的是能够让他们了解书法文化，提升审美能力。”对于李娜而言，她不仅仅是在授课，更是在教书过程中传播优秀传统文化。

自2018年开始，教师书法课程以专业认证为导向，围绕教学方法、教学评价、教学内容等方面进行全面改革，获批吉林省大学生创新创业项目、校级金课建设项目、校级重点教改项目各1项。“改革中最难的是教师如何转变到以学生为主的观念。教学中，不是教师想什么、教什么、需要什么的问题，而是要把注意力转移到学生想什么、不会什么、需要什么的问题。”李娜在教学改革中，始终坚持以学生为本。在所有的教学环节中，她都严格聚集学生学情、毕业要求和能力目标，从而进行系统的、综合性的方法改革。在她看来，这方法不是单一的，它是“方法论”，具有复杂性和系统性。

为了让学生更好地投入到学习中，李娜特别注意与学生的教学互动。每一次书法写作的课上，她都不是让学生看自己写，而是一边看学生写一边予以指导。“我们在教学当中，要看学生的问题在哪，然后再去指导他。”在实际教学中，李娜会花很大一部分精力去指导学生、点评学生。为了促进学生进步、提高他们的积极性，每学期期末，在田家炳教育书院一楼大厅展览学生们的书法作品也成为了李娜教学评价很重要的一项工作。

2021年5月，李娜来到美术学院从事书法教学。为了探索如何将中国优秀传统文化这个思政要素贯穿到课程建设和人才培养中，她开始对书法（隶书）、书法与篆刻等美术专业课程进行改革，以“能力”为导向，重视“技道并重”，并且成立了书法教学研究工作室。在与美术学院学生的交往中，她也有了新的体会。“美术学院的学生虽然理论课差一些，但是在课堂上他们能和我形成互动。”她说道。

“书法和太极拳本身就是文化，在审美中讲究中和之美，在运动中遵循道法自然，既符合儒家的中庸思想，也体现了道家思想阴阳结合的哲理。”在李娜的教学过程中，她不但教学生知识，同时也坚持以文化和理论为基础，重视学生全面素质的培养，尤其是文化的熏陶，从思想和心灵上去启发学生、鼓励学生。

李娜还是陈氏太极拳第11代传承人，2010年10月，她创办了学生社团“陈氏太极拳传统套路研习会”，义务传播太极拳与太极文化。2011年，李娜教授的陈式太极拳这门校级公共选修课成为国际教育交流学院留学生的文化特色课。在她的指导下，近百名留学生参加学校运动会，集体表演太极扇，并参加吉林市国际武术比赛，获集体项目一等奖，还参加教育部“留动中国———在华留学生阳光运动文化之旅”太极拳表演。留学生太极拳的教学活动与汉语课程相结合，成为了2014年省级教学成果奖“对外汉语教学课程改革与实践”中的重要内容。

“2013年的时候我就认识李老师了，一直以来，无论是生活还是学习，她都设身处地地为学生着想，让我们在学校也能感受到家的温暖。”美术学院2020级美术学研究生贺智科跟随李娜学习太极拳8年，不仅感受到了太极的有趣和神奇、老师的温暖和细心，还深深地感受到了中国传统文化的巨大魅力。

“书法和太极对我来说，是生命中的一部分，更是一种使命。未来希望能把书法、太极、教学和文化传承进行深度融合，在中国传统文化传承的路上，尽自己的微薄之力为大家做一点事。”在教书育人的过程中，李娜用书法“写”出文化传承，用太极“打”出文化传承。