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全国唯一！上课拆解“秘籍”，培育“武林高手”

大学作者：北京理工大学 2021-12-09 13:16:03

教学独具匠心

备课细致认真

授课生动有趣

学生评教成绩稳居96分以上……

他就是北理工机械与车辆学院教师

第五届北京市高校青年教学名师奖获得者

赵自强副教授

他所负责的本科生课程《机械原理》

也是国内唯一一门在该课程领域

同时被认定为首批国家级

线上、线下一流本科课程

1980年，赵自强出生在河南某地的一个普通家庭。小时候，他经常在父亲维修各种机械设备时帮忙打下手，耳濡目染中对机械设计拆装产生了兴趣。中学阶段，他对数理化表现出了浓厚的兴趣，并且数理化成绩一直名列前茅。1999年，以优异成绩考入中国矿业大学（北京）机械工程及其自动化专业学习。2003年，本科毕业后到合肥通用机械研究院工作，一年的工作经历为他后续的专业发展奠定了基础。2004年，他来到北京理工大学机械设计及理论专业攻读研究生。2009年，博士毕业留校工作，成为机械与车辆学院机械设计及理论学科的一名教师。

“课比天大”，用“秘籍”造“高手”

“工业机器人运动灵活自由，在汽车生产线上，我们采用了大量工业机器人代替人力。然而机器人的灵活运转需要依靠各个关节间的相互配合来实现，关节里一系列的减速器和轮系结构便是工业机器人的灵魂。那么作为工业机器人，轮系结构具有什么特点呢？今天我们就来学习‘轮系及其设计’这一课。”

课程难度大、理论要求深、知识要点多——《机械原理》一直是机械类学生公认的“硬骨头”。但对于赵自强来说，讲授课程如同拆解武功秘籍，“通过对系统机械对象的研究，可以把每一讲的知识呈现出来。”由此，赵自强培育了一批批的“武林高手”。

“以学生为中心，崇教爱生”是赵自强始终如一的坚守。从教十二年，赵自强始终牢记恩师张春林“课比天大”的嘱托，每年担负着近300学时的教学任务，2021年更是达到了400学时，是学院乃至全校教学任务最重的教师之一。

自2009年参加工作以来，赵自强一直承担机械原理、机械基础综合设计、高等机构学等本科生和研究生课程的讲授工作。本科生的课程一般都在良乡校区，赵自强会充分利用往返于中关村校区和良乡校区的校车时光，思考课程教学细节，思考如何让同学们融会贯通。为了给同学们提供随时随地的学习支持服务，2015年以前他坚持每周两次专程赴良乡校区当面给学生答疑，2015年之后，他开始利用网络学习平台资源制作MOOC，发布课程导学内容、课程教学资源、工程案例资源等，构建起了一整套线上学习支撑服务体系。“在课堂上有疑惑的地方，在这里都能够找到答案。”学生们如是说。

从“一二三”到“八个字”

“刚开始讲课时，走了很多弯路，做了好多无用功。”在教学这件事上，赵自强也曾很苦恼。《机械原理》这门课的特点被他形象地概括为“一二三”，即“一强，理论性强；二重，重综合、重实践；三多，概念多、公式多、符号多”。经过一系列反思，赵自强认为最主要的问题还是在于未能从学生的视角去理解、讲授课程。于是，通过课下与学生们的深入沟通，“去旧、增新、拓展、创新”的八字方针在赵自强的脑海中逐渐成型。

“理论与实践的结合远比单纯的知识理解更为重要，我们要帮助学生掌握如何运用理论知识解决实际问题。”赵自强时常将日常科研及指导学生科技创新竞赛的实例融入课堂，以提升课程的深度和广度，激发学生科技报国的责任心和使命感。

既是教育者，也是学习者，赵自强经常利用课余时间参加教学名师的示范讨论课、教学法工作坊以及学院的教研活动等来提升自己的教学能力。通过将校内外行业专家对教育理论、教学方法的解读吸收内化为自己的教学实践，赵自强形成了自己独有的教学风格，他会在课程绪论中融入家国情怀，在案例分析中增加对工程伦理的解读，在潜移默化中帮助学生牢牢掌握专业知识。“看到学生们能够在自己的课堂上学有所获，是为人师者最大的幸福。”赵自强如是说。

“课群”，让授课走向“全阶段”

“任教十年再出发，而今迈步从头越”，对于教学创新，赵自强始终在路上。为了能够更好地推进课程体系建设，赵自强提出了一套能够全面评估课程学习效果的体系，构建了线上线下相融合、课内课外双互动的评价模式。通过分析课程体系评价数据，他对自己的课程有了新的思考。

“我希望能够建立一个课程群更好地帮助学生将理论知识应用于实践。课程群由理论课程与实践课程两部分组成，其中理论课程包含机械原理、机械设计、仿生机械学等，实践课程可由项目制课程组成。”赵自强希望通过课程群建设，从当前最流行的仿生学技术入手，激发学生们对机械原理应用场景的学习兴趣，推动以理论为主的单一阶段课程变成以实践为导向的全阶段课程。