还能这样？一边玩游戏，一边规划职业生涯！

“生涯彩虹图”

“星光耀我行”

“达芬奇密码”

......

6大主题区域

10个精彩游戏

师生齐聚

近日

学校举办

“激扬青春、金色启航、乘风破浪、追逐梦想”

生涯嘉年华活动

活动以生涯体验游园会的形式开展

旨在通过游戏参与、动感体验、深入探索等

唤起大学生涯规划意识和积极追求的向上力量

同学们通过“学中玩、玩中学”的形式

从不同角度体验生涯规划的意义

探索自己的兴趣、能力、性格和价值观

了解外部的职业信息

构建大学学业生涯并制定适合自己的行动目标

从而激发对生涯建构能力的培养意识

“生涯彩虹图”——绘制蓝图，感知“成长”

活动从生活广度和生活空间两个层面，将人生划分为五个阶段、四个舞台、六种角色，帮助参与者感受在各个阶段扮演的角色和目标的差异。

“星光耀我行”——我选我爱，感知“兴趣”

参与者通过此游戏找到自己对应的兴趣代码，并在背景墙上找到志同道合的伙伴，后续可以通过O*NET Online网站查询到与兴趣代码相匹配的职业。

“达芬奇密码”——探秘解密，感知“性格”

活动源自荣格的人格理论，并在个性四维八极特征的基础上开发出了问题树地图，参与者在完成问题树地图的过程中得到了自己的MBTI性格代码。

“胜任力对对碰”——识别能力，感知“优势”

参与者通过挑选能力卡片的过程不断明晰自己已经拥有的能力，同时看见自己未来希望具备的能力，并思考如何巧妙搭配使用这些能力来经营出自己想要的生涯样貌。

“行职企初识” ——选择组合，感知“职业”

通过此游戏，参与者可以对外部工作世界有一定的了解和认知，拓展职业信息搜索渠道，为后续确定职业生涯努力的方向奠定基础。

“大学路路通”——寻找交集，感知“决策”

通过此快问快答游戏并结合职业价值观清单，参与者可以初步了解自己对待工作的态度倾向、行为准则和目标追求，确定自己未来的职业倾向。

“信念堡垒攻坚战”——战略博弈，感受“智慧”

游戏将问题比喻成“堡垒”，参与者通过棋子与堡垒之间的对战来传输一种信念，方法一定比问题多，同时问题的解决要聚焦根本原因，并从大局系统的层面去考虑问题的解决方案。

“成就动机挑战赛”——挑战自我，感知“动机”

在投掷沙包闯关环节中，若驱动力不足，闯关欲望不大，则不会尽全力投掷。这个游戏就是根据行为表现来探究参与者的成就动机。

“我的大学我做主” ——制定计划，感知“行动”

通过此游戏，参与者可以学习目标管理，明晰大学课程地图，制定大学四年的行动路径图。有助于培养核心竞争能力，收获一个精彩丰富的大学生活。

“满满正能量”——倾听心声，感受“正能量”

参与者从七种不同颜色的生涯彩虹卡中选取一张作为信念，帮助大家度过一个个阶段，成为“更好的自己”。

 机2163孙雪：

作为本次嘉年华活动的志愿者，我主要负责“成就动机挑战赛”模块。很多同学体验全程之后还会选择回到这项游戏继续挑战，这也充分说明了活动的趣味性和有效性，五天的志愿者体验让我累并快乐着。

作为一个全程体验者，我感受到嘉年华用一种轻松、自然、愉快的方式让体验者循序渐进地找到状态。其中让我印象最深的是“我的大学我做主”，这个活动让我规划自己的大学生活，明确努力的方向。

 金融1911李进：

作为一名参与者，我选择人少的时候来一场“沉浸式”体验，令我印象最深刻的是最后一个小游戏“满满正能量”。活动告诉我静下心来思考自己的职业规划，不要随波逐流，于是我在活动册上写下了“前行并且前进”来激励自己。

作为志愿者，我在服务过程中接触到了许多同学，一位腼腆的男生发放活动册的过程中屡战屡败、屡败屡战，最终推销出去7本。在他的影响下，一批同学加入到邀请同学的行动中来，其中也包括我。那个时候，我认识到成功不仅在于被接受，更在于正视自己并且勇敢迈出第一步。这场活动对我来说意义非凡，我相信，参与这场活动的每一位同学都会收获满满。

 德泰自动化1911李占虎：

此次活动不仅让我进一步认识了真实的自我，也让我开始真切关注职场世界，从而激发了学习动力，拟定了切实可行的大学行动目标。相信自己在正常学业之外一定能顺利完成法律专业的辅修学习，自己的未来也一定会如今天在活动中所选择的正能量卡片上所述的那样充满“喜悦”。

以本次活动为重要起点

就业指导中心后续还将

开展“生涯教育月”系列活动

如“走进制造业”职场探索

“职场菁英分享会”

生涯咨询与团体辅导等各类活动

助力同学们树立生涯目标

确定行动方向和行动方案

提高自我生涯规划能力

具体可关注

“上海电机学院就业中心”

“OPEN生涯工作室”公众号

了解更多活动详情

来源：学生处

编辑：刘芯雨