你了解江大炳灵学院吗？

2020年12月

江汉大学举行炳灵学院成立大会暨揭牌仪式

炳灵学院成立至今逾一年

它的成立标志着

我校在拔尖创新人才培养领域的探索

正式迈出了关键一步

在借鉴国内外高校精英教育培养模式先进经验的基础上，我校创建炳灵学院，探索地方高校拔尖创新人才的培养模式。重点面向人工智能、智能制造工程、高分子材料与工程、环境与健康等领域，汇聚校内外优质教育资源，着力创新培养模式，培养科学与人文素养扎实、创新创业能力突出、国际化视野宽广、综合素质卓越的拔尖创新人才。

学院成立之初，面向校内本科优秀学生进行选拔，组建创新实验班。入选学生学籍仍在原专业，实行更加灵活的教学组织与管理。

“我坚定选择这个方向！”炳灵学院20级学生吴显峰一直有志于科研，在听到炳灵学院成立的消息后，他精心准备面试，查阅文献、联系导师。

“我看到消息就主动毛遂自荐，写了一封长长的信，表达我对科研的热爱。“董晓坤说，“热爱使我们聚在一起。”一群志同道合的伙伴就这样相遇在炳灵。

“我们小组现已完成不少软件著作权的登记，还有部分软件著作权处于申请阶段。”某小组的组会上，赖重远老师正在对目前的工作进行总结。

其中，吴显峰所在的小组成功完成了江大首例计算机软件著作权的转让。“高端科研成果的转化，是我们小组发力深耕的重点。”吴显峰小组的科技成果转化主要在智能驾驶和智慧医疗领域，通过图像方式判断，提取路标轮廓、感知移动物体，方便无人驾驶。提取海马体，全覆盖，全过程实时监控老年痴呆症等症状，帮助医生更精准更便捷地诊疗病人。

学生在本科阶段就参与课题，并进行科研成果的转化，是因为炳灵学院采用传统教学模式和支持性教学模式相结合的教学方式。由导师结合现有课题需求草拟科研规划，师生一起交流讨论，最后学生实践完成，实践过程中随时交流。

经录取进入科创班的学生，公共课程安排校内外优秀教师集中授课，实行研讨式教学与学生自主学习相结合，实行灵活的考核方式。不同年级教学模式不同，吴显峰所在的20级专业基础课还是在原班级进行，自由时间则在线上或线下进行问题讨论。专业课程一般实行项目式教学或线上线下混合式教学，减免部分选修课学分。为每个学生量身定制培养方案，培养个性化思维模式，创造更加有利于拔尖创新人才脱颖而出的育人氛围。

“进入炳灵学院，算是圆了我少年时期的科研梦。”炳灵学院21级学生李志高说，“炳灵学院的教学模式给了我足够的发展空间，使我在本科期间便能参与科学研究。”

学生入选炳灵学院后实行导师制管理，可以进入校内最先进的实验室，参与指导教师的前沿课题研究，科研学习方式将逐步向研究生阶段过渡。

“我希望能在本科生期间发表文章，在自己研究领域取得建树，将来继续深造。”谈到未来目标时，他说。

“我们享有更优质的教育资源。”炳灵学院本科生享有研究生同等图书借阅待遇。依托学校相关科研平台优势和校内外相关优质教育资源，通过灵活的成果替换与学分认定，给学生更好的学习条件，更多的学习指导，充足的自主学习及探究时间。既保证学生能顺利完成学业，又能得到良好的科研创新训练与实践锻炼。

不仅如此，优秀学生有机会获得科研项目资助和适当科研补助，学校资助参加国内外高水平学术会议，享受科研成果奖励。学校正在研究选送优秀学生去高水平大学进行交流培养。

高校重视拔尖创新人才的重点培养

不仅符合因材施教的教育规律

也是高校的职责所在。

高校要为国家创新、民族进步

提供智力支持和人才支撑，

在大众化教育的背景下，

精英教育同样要做强做好。