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院长专访 ⑨｜辛海霞：以文施教，以爱育人，打造学前教育人才培养高地

大学作者：东莞职业技术学院 2022-01-04 21:56:00

编者按：

2021年暑假，我校附属幼儿园项目完成交付——这里将成立东莞首家学前教育理论与实践相结合的幼儿园，也会成为我校学前教育与人文学院重要的实训与科研基地。“我们希望在为松山湖提供优质学前教育学位的同时，也将其打造成学前教育人才培养的高地。”谈到学院的发展，学前教育与人文学院的院长辛海霞踌躇满志。

这是一个年轻而富有活力的学院，有一群乐意为教育事业奉献的高水平专业教师。在大家的共同努力下，该学院持续开展高素质幼儿教师培训，积极为师生成长和学院发展谋划未来。辛院长表示，为学前教育培养更多高质量人才、积极推动东莞学前教育高水平发展，学院上下一心，甘愿奉献全部的智慧和汗水。

《院长访谈》

访谈对象：学前教育与人文学院院长辛海霞

1.小编：作为学校里各专业都是最年轻的学院，请您谈谈学院的现状、特色及亮点。

辛海霞：我们学院于今年7月新成立，由学前教育系、公教部语文教研室合并而成。学院坚持“立德树人”，以德立身，以文施教，以爱育人，下设有学前教育专业与人文教育教研室，共有教职工35人，其中在读博士9人，具有副高以上职称教师5人，硕士学位以上教师20人。

我们是一个年轻而富有活力的学院，一是领导班子配备齐，年龄、职称、学科等方面结构合理，团结务实、充满凝聚力和战斗力。二是教师专业水平高，先后荣获全省高职青年教师教学大赛一等奖、全省高校大学生心理健康课教学基本功比赛一等奖、全省首届美育教师教学基本功比赛钢琴组和声乐组的一等奖；在全校首届课程思政教学大赛中，我院派出的三位老师全部获得一等奖。三是产教融合深，我们牵头成立了东莞市学前教育研训与评估中心、东莞市学前教育发展联盟，联合东莞多个优质教育集团、幼儿园等开展深度校企合作，为学生提供丰富的实习与就业机会。

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我院开设时间最长的专业是2016年开设的学前教育专业。学前教育专业是国控专业，也是东莞市学前教育最高层次的学历教育。目前在校各类学生共1350人，包括在校大专生、与岭南师范学院合作的协同本科生、与东莞商业学校合作的中高职贯通培养学生和在职幼儿园教师学历提升。为进一步发挥学前教育专业服务功能和人才优势，学校在7.9万平方米扩建项目中规划建设东职附属幼儿园，作为我院实训与科研基地，不仅满足东莞市学前教育专业高层次人才培养需求，也为松山湖提供优质学前教育学位。

作为东莞首家学前教育理论与实践相结合的幼儿园，学校附属幼儿园将依托高校资源，创设“沉浸式”儿童教育理实一体化的教学基地，通过高校学前教育专业教师团队的园本课程指导，努力为儿童教育创设最佳的发展环境，并发挥示范带动作用，积极促进全市幼儿园整体发展水平的提升，打造学前教育人才培养高地。艺术大楼与附属幼儿园，集教学、实训、科研等功能为一体，是我们人才培养的主阵地，艺术大楼下个学期就可投入使用，幼儿园正在筹备装修，计划于明年9月开园。

人文教研室秉承“服务专业，提升学生人文素质”的宗旨，承担全校应用写作与口才、东莞本土文化、职业形象与礼仪、文学欣赏、美育等课程教学和人文素质教育活动的开展工作。各项人文活动教育贯通新生教育、专业学习、职业发展、终身学习的全人过程，形成所有在校生的全员覆盖。针对东莞中小企业公司众多及对文秘专业人才的需求情况，正在积极申办开设现代文秘专业。

2.小编：在学校十四五规划中，学前教育与人文学院是三个子规划之一。学院下一步的建设目标和工作思路是怎样的？作为新上任的学院院长请您谈谈未来五年工作的畅想。

辛海霞：我们根据学校十四五规划的发展目标，围绕学前教育专业的发展形势与条件，对接品质东莞、服务湾区都市，打造高质量的学前教育品牌。“十四五”期间，努力扩大办学规模，至2025年在校学生达1500人。新增2个学前教育相关专业，力争3年内建设以“大学前教育”专业(0-6岁幼儿)为核心的学校高水平专业群，争取于2025年申报广东省高水平专业群。重点建设学前教育综合实训楼，2021年初步建成；2022—2023年建成区域一流实训基地；2024—2025年争取建设为“本地特色”“区域一流”“全省先进”的高技能人才培养培训基地，充分利用东莞市学前教育联盟、东莞市学前教育研训与评估中心等平台，面向全市幼儿教师开展岗前技能培训、幼儿教师资格证培训、幼儿教师学历提升培训及幼儿教师职后技能培训等，努力打造东莞市学前教育教研试验区和东莞市幼儿教师继续教育培训中心。

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2021年全省首届美育教师教学能力大赛一等奖

3.小编：站在新的历史起点，学院将如何进一步深化教育教学改革、创新人才培养模式？

辛海霞：最近，教育部等九部门联合印发了《“十四五”学前教育发展提升行动计划》。我们将认真贯彻国家文件精神，深化学前教育专业改革，完善人才培养方案，强化学前儿童发展和教育专业基础，注重培养学生观察了解儿童、支持儿童发展的实践能力。在课程建设方面，增加特殊教育专业课程，提高师范生的融合教育能力。在学校立德树人领导工作小组领导下，学院构建学科教学体系、日常教育体系、管理服务体系三大育人体系，完善全员育人机制，探索建立学校、家庭、政府、社会的协同育人制度，统筹规划推进学前教育专业“三全育人”工作。

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4. 小编：刚刚听您介绍学院的一大特色是产教融合深，根据2021年10月份两办出台的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，你们如何完善产教融合机制，进一步推进产教深度融合？

辛海霞：学院产教融合工作主要依托东莞市学前教育发展联盟、东莞市学前教育研训与评估中心两个组织开展工作。今年正处于换届年，根据工作需要我们变更了理事长和副理事长，增加了新的理事及联盟单位。

在深化产教融合方面，我们要充分发挥高校为学前教育服务的社会职能，下一步发展目标是提升全市幼儿教师专业化水平，提升全市幼儿教师终身学习与持续发展的意识和能力，主要从以下三点开展工作：一是以制度建设为基础，制定东莞市幼儿教师终身学习评价标准；二是以基地建设为抓手，成立东莞市学前教育师资培训基地。如：持续开展高素质幼儿教师培训，打造“东莞市学前教育公益课堂”品牌；与市特殊幼儿中心签订战略协议，提升东莞特教幼师素质；与东莞小福象教育公司合作，共同培养幼儿园戏剧师资等；三是以学习平台为载体，打造东莞市幼儿教师网络学习平台。如：开展多期幼儿教师资格考证培训，提高东莞幼儿园教师持证率；

另一方面，要借助校企深度合作，为学院专业发展、课程建设、师资队伍和学生实践提供丰富的资源，打通幼儿园与毕业生的联系渠道，开展就业双选会等协助企业和学生的双向选择。

5.小编：一个年轻的学院在建设过程中（或以后发展）有遇见的难题吗？将如何破局呢？

辛海霞： 目前，我们最大的难题：一是专业师资缺乏；目前我院学前教育专业毕业的教师只有3名，专业教师数量严重不足，教师队伍的知识结构、学历结构、年龄结构、职称结构不合理，缺乏有学术造诣较高的学科或专业带头人和数量适宜的骨干教师。所以专业师资缺乏是当前制约学前专业发展的最大瓶颈。二是生源的质量不高。学前教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段。目前我院生源质量构成复杂，有高考生、有中职生还有社会人员。生源基础参差不齐，对人才培养质量的提升有一定的制约作用。

针对专业师资缺乏的问题，我们在师资队伍建设方面，通过“外引内培”的方式提高师资队伍建设。针对生源质量短板的问题。我们通过人才培养方案的修订，针对不同类型的学生，因材施教。利用东莞市学前教育发展联盟平台，积极发挥行业的力量，给学生提供实习实训平台，帮助学生提升职业技能，增强她们的职业认知，培育她们的职业自豪感和奉献精神，增强学生的学习能力。

6.小编：作为一名新院长，您工作中的感想或感触，可以和我们分享下吗？

辛海霞：从9月份到学院以来，经过一个学期的工作，我深感二级学院工作的不易。除了教学管理、科研工作、学生管理、校企融合及社会服务工作之外，不断面临新的挑战。面对繁重的工作，我院每一位老师在完成本职工作之余，加班加点，毫无怨言。为附属幼儿园的筹备工作、为人文与艺术大楼的建设工作不分昼夜地忙碌着，每一天我都会被老师们的努力奉献精神所感动。我相信学前教育与人文学院有这样一群认真奉献的老师们，一定会有一个可以期待的未来。所以我深感：使命光荣，责任重大。道艰且长，前路慢慢，惟有奋斗。我们要为东莞市学前教育培养更多高质量的人才，积极推动东莞市学前教育高水平的发展，奉献我们的智慧和汗水。