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肖珠：从“一见钟情”到“爱得长久” 做锦城“高阶教学”的忠实践行者

大学作者：四川大学锦城学院 2022-01-06 20:14:51

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从“一见钟情”到“爱得长久” 做锦城“高阶教学”的忠实践行者

——访我校外国语学院肖珠老师

在谈论起“在你心中，肖珠老师是个什么样的老师时”，蒲冠宇表示自己永远记得上第一堂英语口语课时，初见肖珠老师时的惊艳和开心——“这么年轻漂亮的女老师竟然是我的英语口语老师，我也太幸运了吧！”像蒲冠宇这样从最开始被“外貌”吸引当然不止蒲冠宇一人，其他同学也有相同的看法，夸她像明星杨钰莹、佟丽娅的也不在少数。

对于这样的“一见钟情”，肖珠显得倒是很坦然。“能给同学们留下好的第一印象是我荣幸。但是让他们从所谓的‘一见钟情’到对我和我的课堂爱得长久，真正学到受益一生的东西，我想后天的努力比先天的条件更为重要。”

初识“高阶教学”

从“精准扶贫”到“主动探索”

谈及开始学习和思索“高阶教学”，肖珠认为还得从今年7月刚刚加入锦城时就开展的入职培训开始说起。为了帮助大家能够更好地认识锦城、了解锦城、融入锦城，理解并认可锦城的教育理念和教育思想，内容从“锦城‘高阶教学’理念与实践”到“两课设计的道与术——以学习者为中心的深度学习教学设计”，主讲人从王校长到各中层领导再到一线骨干教师，内容详实，收获满满。肖珠认为这从根本上启发了她对于高阶教学的思考和探索，从理论层面开始学习高阶教学。同时在外语学院张洁主任、银伟老师的“对口支援”和“精准扶贫”之下，肖珠开启了从理论到实践教学的自我探索——

肖珠本学期承担了英语口语和英语语法两门专业课的教学任务，如何让课堂活起来，尤其是在枯燥无聊的语法课上，让同学都有参与感和获得感，同时培养他们的高阶思维成为了肖珠亟待解决的问题。带着这样的困惑和不解，肖珠特地去请教了自己的指导老师银伟和有着多年语法课课堂经验英语老师黄曦。令肖珠特别感动的是，“有时候我给他们发消息，他们经常会回我消息回到十一点多，告诉我怎么去打开，怎么去拓展，同学们的兴趣点在哪里……真的大家都是一个互相帮助的氛围。同时我们的张主任也在不断地给我加油打气，你可以的，你没有问题的。作为晚辈，他们都是我应该学习和效仿的对象。”在这场特殊“师生”关系里，锦城的教师们也是始终坚持着情感劳动，急新教师之所急，思新教师之所思，真正时刻践行着“学生在哪儿，锦城的老师就在哪儿”。

在榜样的“精准扶贫”之下，肖珠也不敢懈怠，她从学生的兴趣爱好出发，在备课时都会大量搜索b站、公众号、公开课等资源，做出筛选，保证材料的丰富性和真实性，能让学生从原声原境实现沉浸式学习的同时，还兼顾着材料的趣味性，让学生能在趣味横生的课堂中尽量以轻松愉快的氛围主动学习。针对口语课上，学生不敢说、怕说错、发音不准等问题所产生的对英语口语学习厌烦和抵触情绪，肖珠则通过对教材的灵活运用和活动设置，鼓励学生聚焦创新，发挥想象力，勇于发表自己的观点，拓展思维的广度和深度。在学习到“How Often”表达频率的这一章节时，肖珠决定结合学校的长板理论挖掘学生的才艺和特长，组织了一个长板秀展示。同学们分别扮演评委和选手，通过互动和才艺展示进行口语表达的练习。从一开始的不敢说、没才艺到最后哪怕是上去唱唱歌跳跳舞活跃气氛，逐渐大胆、敢说敢尝试。一向内向的吴建淞表示和其他同学相比其实自己的口语不算好，但是对这个话题很感兴趣，所以他愿意去尝试。更重要的是每次当他选择回答的时候，不论是中英文夹杂还是有语法或者语音上的瑕疵，肖珠都会对他报以真诚的微笑和鼓励。“肖老师的微笑会让我很有亲近感，会让我有种错觉觉得她就是我的姐姐，我们很多同学私底下也是称呼她为珠姐姐。在亲姐姐的面前我自然就不害怕暴露自己的缺点，渐渐地也就敢大着胆子去表达了。”

肖珠认为，因为口语教学的特殊性，如果过分去纠正学生的错误，学生就会越来越害怕，尤其是大一的学生，就是不断地给他们鼓励，培养他们敢说能说的能力，能说是第一步。

亲其师乐其学

让“高阶教学”有广度有深度

在2021级新生开学典礼上，我校党委书记邹广严教授曾寄语新生“亲其师信其道，爱其校乐其学。”肖珠觉得这也是邹书记对他们新进教师的殷切期望，只有学生亲其师乐其学，让高阶教学有深度有广度，才能真正拓展提升学生的知识迁移能力和非认知能力。

怎样才能“乐其学”呢？肖珠认为，相对于全控制类型（句法操练、朗读）的课堂活动来说，半控制（头脑风暴、讲故事）和自由类型（角色扮演、戏剧）的课堂活动虽然对学生的语言能力要求更高，但如果能做到“投其所好”“对症下药”，同样可以事半功倍。

在学习旅游城市这一章节的内容时，肖珠选取了秦始皇兵马俑的TED短片作为练习对象，在练习英语听力和口语的同时，也通过活泼有趣的图像与对话，增加了同学们对于传统文化和历史的了解。随后的课堂衍生，肖珠则以“tourist guides of your hometowns”将它做成了一场家乡推介会。她请同学们对自己的家乡进行介绍，包括但不局限于美食、美景、旅游攻略等等，接着再由其他的同学根据自己的兴趣爱好点对介绍人进行提问，介绍人根据同学的具体提问再进行补充说明。最优推荐人由同学们投票选出，并给与一定的课堂加分。由于大家来自不一样的地方，推荐的美食美景也各不相同，对于远方和未知的好奇在瞬间就点燃了同学们争相发言的热情和踊跃。尽管还是大一新生，在语言的表达上可能会有词不达意、或者着急了中英文夹杂的地方，但是能够勇敢地开口去说，去表达，在肖珠看来就是回到了“英语口语”的本质上来。“可能有的同学词汇量储备会比我多，语法也用得比我高级。所以当同学用了我们听不懂的高级词汇时，肖老师会让我们根据同学的发音尝试着去拼写，这个过程也很好玩，因为我们可能并不能一次就拼写正确，肖老师就会要求这个同学多发几次，由于过分专注他的脸部发音去了，多看几次的口型就会觉得发音时的表情好笑。在一边笑场的同时一边努力尝试去拼写。”何沛妮认为这样别具一格的词汇拓展比起比起传统的死记硬背更能帮助她进行记忆和积累。“因为不光是拼写出来就结束了，拼写出来肖老师还会要求我们根据前后口语和词根词缀来判定这个词的词义和词性。”这就不仅要求学生在发音时尽可能做到标准，同时也还需要考察学生的逻辑思维能力和纵向迁移能力。除此之外，当下很受年轻人喜爱的狼人杀游戏也被肖珠引入到了课程中，在寓教于乐的过程中让学生亲其师乐其学，拓展知识本身的长度、广度和深度，实现口语本身和非认知能力的双重提升。

“但更幸运的是肖老师不仅颜值在线，同时她也非常具有亲和力和感染力。在她的课堂上，通过互动和兴趣点的启发，我愿意主动去尝试做一些口语知识以外的迁移，比如刚刚课上提到的秦始皇兵马俑，我专门去找了相关纪录片来看恶补了一些相关历史，希望有一天我能够比这个视频更好的解说，向世界讲述我们的悠久历史。”蒲冠宇表示。

“我认可同学们‘肖珠老师是好看的’这个观点，但往往这个观点也给肖珠本人带来了一些刻板成见——即我们常说的花瓶，空有美貌。但肖珠却用她的实际行动赢得了同学们的心，用时下最流行的那句话来说就是‘始于颜值，陷于才华，忠于人品’。易兰副院长在评价肖珠时如此说道。黄长恩副书记则认为虽然肖珠是新进老师，但在高阶教学的探索上她一直秉承着“止于至善”的校训，行胜于言。

“一见钟情靠先天，爱得长久需实力。”外国语学院院长李光荣认为，做锦城“高阶教学”的忠实践行者不仅是肖珠的力量之源，同时也是外语学院的生存之基。