她做着最幸福的事，她用爱心点燃学生思想的火花

1991年，谈建俊从华东政法大学毕业后，来到江苏工学院任教。30年来，她先后承担过民法总则、合同法、知识产权法等课程的教学工作。从当初的人文学院法学系，到如今的法学院，她是江苏大学法学教育事业发展的见证者。

“谈老师对工作非常认真，教学的各个环节都能看出她的用心；她对学生特别关心，一言一行都体现出了一名教师的爱心和责任心。”法学院党委书记朱玲萍说。

“小王把小张流浪在外的牛牵回了自家的牛棚，结果牛病死了，同学们觉得小王该如何处置病牛呢？”讲到无因管理的时候，谈建俊举了一个生活化的例子，学生们顿时来了精神，纷纷替小王出谋划策。

谈建俊擅长用生动有趣的小案例点燃学生学习的积极性。她常用一个个身边的故事来引导学生理解枯燥的法律条文，生活中的张三李四时常出现在她的课堂中。“一想到那些小故事，陌生的概念就变得好理解多了。”法学2103班吴佳忆说。

多年来，谈建俊一直坚持在授课前做两份课件，一份学生版一份教学版。学生版更为精简，便于学生预习和做笔记；教学版则包罗万象，除了必要的知识点，还有大量的法律条文、司法解释、相关事例、司考真题、名家学说、最新学术动态等供上课使用，其中最能体现匠心的就是相关事例和司法考试真题。

司法考试真题是谈建俊锻炼学生解题能力和调动课堂气氛的“利器”。自2018年起，司法部官方不再公布司法考试真题，但她却能把十余年来的真题变着花样给学生讲解。“这一方式对于刚刚脱离高中教学模式的大一新生较为适宜，帮助学生在熟悉的学习路径中检验知识的掌握情况。”法学院副教授杜乐其对谈建俊的这一做法给予了肯定。

谈建俊常说：“时代在高速发展，法条也在不断变更，我们法学人也要与时俱进，活到老学到老。”随着《民法典》的出台，谈建俊的民法通则和合同法两门课也停开了，这给她的教学工作带来了极大的挑战，但她很快就更新了教学内容，确保自己的讲解始终与时代同步。

“谈老师每学期都会特意留出一个章节供学生讲解，她鼓励我们走向讲台，培养我们的自学能力。” 法学2004班王雅媛还记得为了讲好“营利法人”这一知识点，小组翻阅了大量的书籍和资料，直到现在她对“法人”这一知识点印象都非常深刻。

谈建俊认为，一切教学模式的设计都要从学生的角度出发。每次备课前，她都要仔细斟酌如何才能锻炼学生的思考能力、提高学生的课堂参与度、了解学生的真实想法。她的课堂测验也很特别，总是在课堂的最后五分钟，不给学生任何讨论的机会，而是鼓励他们独立思考，最后上交纸质答案。在整个过程中，她会仔细观察每位学生的神态来揣摩学生的掌握情况。收上来的每一张答案她都会仔细批阅，了解学生当时最真实最直接的想法。针对学生不同的答案，她会在下节课进行针对性的探讨。

“谈老师从不忽略任何一个学生。”法学2003班张安琪有次请假没来，第二节课一开始，谈建俊就喊她回答问题，“谈老师是因为没有看到作业，要了解一下我对知识的掌握情况，我这才明白她的良苦用心。”

一天晚自习，法学2003班雷畅看书时发现了一个问题，就给谈建俊发了微信。可谈老师始终没有回应，她隐隐有些失望。结果晚自习下课铃一响，谈老师就给她打来了语音电话。“老师是看准了时间联系我的，怕影响我自习。我一路走回宿舍，她和我聊了一路。秋天的晚风虽有些凉，但我的心却是暖暖的。”雷畅坦言，当时自己刚步入大学，有些担心是否有能力学好法学，是谈老师温柔的鼓励和耐心的解答让她有了信心。

这样的故事每天都在发生。2021年1月的一天，谈建俊突然失音。“本来就是严重的溃疡，平时觉得痛，可讲起课来我就感觉不到了，没想到后来这么严重。”谈建俊深深自责，生怕临近期末影响了学生的学习。可在学生眼中，她始终是那个爱岗敬业的谈老师。“那段时间，谈老师鼓励我们在微信上问问题，她总是给我们回复大段大段的文字，生怕我们不理解。”王雅媛说。