丽江来了个教“幼师”的湖南老师！他专为学前教育“输血”“造血”……

眼前这位和蔼可亲的大学教授，叫张建国。临近退休的年纪，却依然在为学前教育事业奔走四方。

“我很喜欢丽江，山清水秀，民风淳朴。”

今年55岁的张建国，是湖南常德人。因“四校援建”工程，张建国一年前以名誉院长的身份从长沙师范学院来到了丽江师范高等专科学校挂职指导工作，专门从事学前教育人才培养帮扶工作，同时为推进丽江师专“专升本”工作而助力。

丽江师范高等专科学校是滇西北唯一的公办高校，肩负着为丽江乃至云南经济社会发展培育人才、激活乡村振兴新动能的重任。“七一勋章”获得者、“时代楷模”、丽江华坪女高校长张桂梅便是从这里走出的。如今，在丽江师专校园里的各个角落都能看到“张桂梅事迹”。

2020年11月27日，按照教育部巩固教育脱贫攻坚成果、推进乡村振兴的明确要求，华东师范大学、南京晓庄学院、长沙师范学院、云南师范大学正式启动援建丽江师专。

由1所部属师范大学牵头，3所教师教育特色鲜明的地方本科院校协同，四校“组团式”对口支援1所中西部师范专科学校，带动区域基础教育高质量发展。1年来，“1+3+1”全方位帮扶体系汇聚各方教育奋进之力，共同推动丽江师专“长大长壮长美”，辐射带动滇西北基础教育实现高质量发展。

张建国在一年的援建工作中，心中是有目标的，他是带着“新鲜血液”来的。

和大家印象中的大学教授不一样的是，张老师是一位平易近人，时常把笑容挂在脸上的老师，这大概也和他从事近30年学前教育有关。

不仅要与老师打交道，更要和未来的“幼师”们打交道，甚至要和幼儿园的孩子们打成一片。从去年初，张建国老师来到丽江师专后，就一直致力于师专学前教育学院的指导工作。

除了开展日常的教学工作、推动课堂教学改革，张建国还在教师队伍建设、人才培养方案修订、课程建设、等方面的工作，为服务学校“双证双能”型人才培养，他与师范类专业的老师正在研讨制订科学的课程教学大纲，厘清其在教师资格证考试、专升本考试、职业技能形成等方面发挥的不同作用，提升学生专业水平。

“我来到这里的目的不仅是在课堂上讲课，更重要的是把长沙师范学院的成功经验带到这里。”张建国介绍，长沙师范学院完成专升本已经过去了九年，但那边经验对于滇西北的专科高校依然有着很重要的借鉴意义。

就是因为带着这样理念，张建国到丽江师专这一年来，不断组织、倡导老师加强学生学前教育专业课程的课内实训、见习与试教，鼓励学生走出学校到各地幼儿园进行见习与实习，并强化对学生的实习指导。通过不断调动学前教育专业的学生参与实践，来指导大家未来如何成为一名合格的幼师。

“学前教育专业实践性、应用性很强，只有在学懂弄通学前教育理论知识的同时，通过不断实践，学生才能练就组织幼儿园游戏、教学、一日生活活动，开展环境创设等幼儿教师必备的职业技能，培养出应用型人才。”当过幼儿园园长的张建国很清楚，在现实中的幼儿园教育中，学前师范生要先掌握如何引导孩子在“玩中学、做中学、生活中学”的专业技能，才会在入职后有更好的发展。

除了不断向丽江师专输送长沙师范学院学前教育方面的“优质血液”，张建国还搭建了一座桥梁，多次邀请江苏、长沙的幼儿园名师团队来丽江师专现场示范教学，开展教研活动，提供了一线优质资源学习交流的平台和机会。

他还到过丽江四县一区的十几家幼儿园，也去过山区幼儿园，带领师专的老师深入幼儿园一线开展教学研讨、课题研究，有的项目还成功立项为省级课题。

一年的挂职帮扶，张建国感受颇深。他表示，学前教育以及培养学前教育人才方面，丽江在“点”上做得已经很不错了，有许多典型经验，但在“面”上看，丽江市学前教育学习交流氛围还不太浓厚。“很多幼儿园对学前教育改革关注不够，区域内的教研交流不多、开展科学研究不够，教育活动中关注幼儿自主学习少，教育理念还相对传统，幼儿教育的整体水平还有较大提升空间。”

对此，张建国举例道：“比如老师让幼儿画桥，大部分老师都会拿出范例，让幼儿依葫芦画瓢，而不是先让幼儿观察生活中各种各样的桥，并引导幼儿搜集不同的桥的图片、影像，搜集并观察名家笔下的桥，在开展观察、欣赏活动后，引导幼儿思考自己画什么桥，怎么画桥，鼓励幼儿创作出不一样的绘画作品。”

其实，老师在整个教育过程中，应该打破传统思维，在引导幼儿学习知识时，还不断生产新的知识。让整个教学成为一个“幼儿和老师共同成长的过程。”把自主权交到儿童手中，从以老师为中心的教学转化到“儿童中心、活动中心、经验中心”。

“学前教育是基础教育的基础。基础不牢就会地动山摇,学前教育做不好，基础教育肯定会出问题。”张建国说，对口帮扶教育不仅要“输血”，更要不断“造血”。要推进教育改革，就要办好丽江师专，培养更多优秀的服务丽江的教育人才，为滇西北及周边地区打造一支高素质教师队伍。

“有时候，老师的一句话、一个眼神，可能会影响孩子的一生。”张建国说，人生百年，始于幼学，幼儿教师的言行举止对幼儿会产生很大的影响。要打造丽江高质量的幼儿园教育，必须培养一批优秀的幼儿教师。

丽江很多地方脱贫后，需要靠教育来服务乡村振兴。“我们希望通过‘四校’援建平台，大力推动丽江师专发展，通过培养人才、社会服务，将帮扶效应辐射到丽江各区县学校、幼儿园，为滇西北乡村输送优质的基础教育人才。”

这一年里，张建国不仅是简单地在丽江师专挂职，他还推动并落实了校企合作共建“幼儿园情景模拟教室”，为丽江师专学生改善了实验实训条件的同时，还为周围不少幼儿园教师提供了学习交流的机会。

如何培养“下得去、留得住、干得好”，能服务滇西北乡村教育的合格师范生，是张建国最为牵挂的事。他到过玉龙县鲁甸、巨甸的小学幼儿园，也到过宁蒗、永胜的乡村学校，深切地感受到，丽江乡村的基础教育不容乐观，特别是师资力量的缺乏，“基础教育振兴，重在乡村”。

在张建国老师即将结束对口帮扶工作，离开丽江的前一天，他仍然还在师专的校园里穿梭、忙碌着……他说，未来还要给这里的师生带来更多的“模拟教室”，他一定争取明年还来丽江。

他说，要向丽师杰出校友张桂梅老师学习，用自己的力量，托起孩子们的梦想。