“研讨交流”系列报道（四）——深剖问题明思路 蓄足动力向前行

学校教育教学工作研讨会引起了机电工程学院教职员工的强烈共鸣。机电工程学院全体教职工在讨论中和学校“以问题为导向，以四项基本建设为抓手，以教育教学工作为中心，提升办学质量、优化办学结构、提高办学效益、突出办学特色”的指导思想形成共识，层层分析，逐条对照，针对问题认真讨论思考，提出解决问题的框架和思路。

机电工程学院认为，学院在教学管理工作方面，现有人才培养方案距离工程教育认证标准还有很大差距；现有的教师评价机制不够严谨，评价数据不能如实全面反映教师教学的真实情况；在教学管理的具体环节上，也存在着一些不科学、不合理的问题，如排课的周时数等具体问题。

针对教学管理上的问题，机电工程学院在讨论中明确了解决问题的思路。人才培养方案需要继续完善，根据人才培养目标确定毕业要求，形成指标点，确立支撑课程；根据毕业要求倒推每门课所需的知识点，形成教学大纲，从而完善人才培养方案。教师评价体系要从教学大纲、教案、教学内容、教学方法和手段、授课质量、试卷、持续改进等方面综合全面地考量。此外，学院还将根据课程特点合理安排周学时等。

在教学工作方面，讨论中找出了目前教师存在提升教育教学质量的时间和精力不足、持续改进理念较弱的问题；学生的问题是学生对课程目标、能力要求不够了解；学生的学习状态呈现三种类型，既包括主动学习型，也有需在老师督促下被动学习型，还有督促无效、油盐不进型；学生实习过程中人数过多，实习管理教师少，监管不力且教师压力太大。此外，教学过程中还存在实验实训设备利用率低的问题。

针对上述问题教师们高度认同程校长报告中提出的教师通过校内互相听课，自学、自修、自我总结和召开经验交流会等形式提高教育教学能力的方法。机电工程学院将减轻教师教学任务，给教师时间，潜心研究如何提升教育教学质量；教师应在开课之初首先明确课程目标、能力要求、授课要求、考核形式和考核方案等内容；此外，教师还需在考试后按知识点进行试卷数据分析，找出失分率高的知识点，分析原因、制定改进措施，用于下一轮教学改进并形成闭环。实验室方面将制定开放管理办法，提高设备使用率，培养学生动手能力。实习时建议按学生人数合理配置实习管理教师。

学风建设也是讨论的热议之题。学院目前存在学苗质量下降，学生的学习能力低、学习习惯差、学习意愿不强的问题；学生不怕挂科、甚至不怕不毕业；讨论时还发现，班委对班级学风养成影响呈强趋势。

解决以上问题，首先需要教学口和学生口的工作相互配合、双管齐下，从学生入学开始就进行思想教育，注重尊师重道风气的传承，树立正面典型，潜移默化地引导学生形成正确的学习观，培养学生学习的主观能动性。其次，班委实行动态调整机制，充分发挥班委的带头作用，在学生群体中树立以学为本的理念，把学习成绩作为对班委考核的硬指标之一，排名不达到班级前1/3者进行更换。授课教师将参与班委评选和学生评优，拥有一票否决权。一定要严肃考风考纪，端正学生对学习的敬畏之心。

毕业设计工作是机电工程学院很重视的教学管理过程重要环节，本学期召开了第一届毕业设计研讨会，制定改革方案，并特邀程校长参加。学院开展了毕业设计系列讲座，让学生有抓手、会设计，还严格进行过程管理，有效实行分流培养。此外，利用多种途径或措施提升毕业论文指导教师的指导能力和水平。在本轮毕业设计结束后，计划于2022年5月召开第二届毕业设计研讨会，总结经验，形成制度。目前，学生对毕业设计高度重视，学院组织了10次毕业设计讲座，从搜集资料、撰写综述、方案论证、结构设计等方面结合实例做出讲解，使学生对毕业设计每个环节的内容都有清晰的认识。虽然做了上述大量工作，但机电工程学院认为毕业设计工作还是存在不少问题，如有的学生毕业设计流于形式、质量不高；部分专任教师因为没有企业工作经历或缺少科研经验，指导毕业设计的能力和水平还有待提高等，这些问题的存在还需学院下大力气，加强教学过程的管理，制定出具体措施，解决毕业设计环节中的问题。

在研讨中，教师们把问题摆出来，把自身放进去，把办法想出来，在深入的思考中明确工作方向，明确教师职责，深入理解和消化学校教育教学工作研讨会议精神，蓄足动力，以新的精神风貌和干劲投入到教育教学工作中。