师德师风 | 成长守护者：用爱浸润每一位学生的心灵

立德树人，思政先行。张弦乐认为，对课程思政的理解不能狭隘，思想政治工作不仅仅是思想政治教师、辅导员、班主任的工作，它同样与专业教师息息相关。如何引导学生将实现中华民族伟大复兴的中国梦与个人梦想相结合，从而树立远大理想，彰显责任担当，是老师们义不容辞的责任。每一门课都有思政资源，教师在进行课程设计时要有主动挖掘思政资源的意识。

“心理韧性其实是我原先上课的一部分内容，但是为了将思政融进去，我在原来的课程设计上做了些改变。以国家和民族韧性这个‘大我’去引出心理韧性的‘小我’，比起简单告诉大家在遇到压力和挫折时，心理弹性是什么？该怎样去应对？这个切入点其实更容易被学生接受。”近到全民抗击新冠肺炎疫情体现出来的自强不息，远到“夸父逐日的不舍”、“精卫填海的不辍”、“鲲鹏展翅的不拘”、“愚公移山的不止”等耳熟能详的故事展现出的民族韧性，张弦乐从中华民族独有的历史文明传承、人文精神基因谈起，带领学生看见心理“韧性”，引发了共鸣。此外，她结合当下年轻人的困顿，剖析学生面对压力时的抵触、失落、逃避等表现，帮助学生正视挫折，发现危机中蕴含的机遇。

谈及下一步的教学计划，张弦乐表示会将社会主义核心价值观作为核心内容整体、科学、有序地融进学科，将教学内容与学生情况更加紧密结合，有意识地回应学生在学习、生活中面临的问题，真正触及学生的内心，引导其提高心理“韧性”，在逆境中触底反弹、超越自我。