国家教师发展协同创新基地 | 吉林省国家教师发展协同创新实验基地研究成果巡展（二）

本指南旨在引领学校进行教师专业发展型学校示范校建设，围绕新时期教师专业发展的国家要求，研究贯彻《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《省委省政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》《长春市教师专业发展型学校建设工程》等精神，指南分别从要求、意义、基础、操作、案例等五个维度做以阐述，抓住了学校发展规划如何制定、学校规章制度如何制定、区域和学校推进策略与路径扥关键要素，强调新时期教师专业发展型学校建设工程应与特色学校建设相结合，强化教师专业发展型学校示范校建设对推进教育改革、加快教育现代化、办好人民满意教育、建设高素质专业化创新型教师队伍的支撑和保障作用

本指南旨在通过目标和问题导向进一步增强校本研修的实效性，进一步发挥校本研修在引领教师专业发展及深化教育教学改革的作用。指南包括对校本研修的再认识，新时期发展方向与原则，内容与形式、实施建议等四部分内容，明确开展校本研修要遵循的基本原则，拓展校本研修的领域、路径,合理应用校本研修的策略、方法等，强调对校本研修方案设计，校本研修组织管理，校本研修评价机制的设计与完善，强化校本研修对教师专业发展，对学校自主发展、特色发展、品质发展助推作用。

本指南是为确保国培计划“研培结合”培训模式探索项目——“开发师德教育微课程、微故事、微案例”培训高品质完成而编写的，为参培学员更好地开发相关资源提供理论指导和技术支持。指南共分“师德教育‘三微’资源”的 理论概述、技术支持和二次加工等三部分内容。在理论指导部分，对师德教育“三微资源”作了理论概述，包括共性描述、差别性描述及规划设计和素材收集等；在技术支持部分，主要讲了课件制作、视频录制；二次加工部分，介绍了成果资源的剪辑合成、片头片尾、字幕添加、视频的特殊处理和导出及格式转换等内容。指南在理论、技术和实践操作层面上有效支持了培训项目的高效高质量完成。

供稿单位 | 继教办（国培办）

编审 | 吉林省教育学院党委宣传统战部