同江同湖即向东，求知求学为邦和——2021年长沙市高中语文教研组长高级研修班第三日纪实

课后，谭教授为学员们送上寄语

谭教授和学员们合影留念

课后学员们继续交流

王衡保老师带领下的努力上进的第三组学员

学员感悟节选

明德中学 杨敏：为了讲课，胡教授将严肃严谨的命题幽默化之，要语警之。虽曰指南，却也一路向东。我想谈两点认识：一是站位高，才能望得远。身陷其中，易于迷茫。您引导我们进行身份角色的突破。作为语文教师，我们不可避免地成为考试指挥棒下的亦步亦趋者，却忘了唯有突破考试的被测者身份，站立在命题者的层面去思考和研究，才能真正地与考试改革同一频率。这种身份转换的指南，正是我们突破职业瓶颈期的及时雨。二高考的确是考试指挥棒，指挥的不仅是考生的晋升之阶，也照应了中国的人文与人情色彩，是人生的价值导向。因此试卷不仅仅是试卷，它更是影响学生的一份材料。您今天给我们一份的命题指南，更是叮嘱我们将教育者的责任落实到点点滴滴。                                 

多元解读文本之美

长沙市稻田中学　唐云：12日，阳光明媚的一天，心情也很明媚，因为今天下午欣闻一场特别喜欢的讲座。谭教授金句频出，“良好的语文教学最终依托于优秀的语文教师”“一个没有个性的老师不是成功的教师”“多元解读的落地必然是个性解读”“语言又是表达的障碍”“选择的对面是放弃”“文学必须容忍、接受、鼓励多元解读”“多元解读对语文教师而言就是个性解读”“多元解读自有逻辑边界”“独立思考不是胡思乱想”“个性解读不是胡说八道”“新见，在真的事实和严密的逻辑之上才有力量站立”。这些话深深地触动了我，学会独立思考，重视逻辑思维训练，多阅读经典多写作，不要陷入题海战，这样我们的语文老师才有个性魅力，这样我们的学生才能感受语文之美，这样我们的语文课程才能恢复她的美丽。

长袖善舞 行不逾矩

望城区第一中学　许君：语文教学因为最重的目的是语文高考，就变成了一场“戴着镣铐舞蹈”的盛宴！虽有约束，但绝不是桎梏。上午胡向东教授“试题的命制修改与分析评价”依托布卢姆的教育目标分类，为我们解读了当下中国的教育目标分类，以及这样的教育目标分类带给高考考试命题的冲击和改变，在以新课改为标准的高考中，试题命制的标准及评价标准也在与时俱进，而作为高中语文老师的我们，对于这些命题的常规和策略，必须了然于心，这样才能知己知彼，百战不殆。多元解读，个性发展。语文教材的解读要多元化，而教材的的多元化解读、个性化解读的根本在于语文教师的语文功力和学术修养，而获得这种功力与素养的过程就是语文教师的自我发展。下午谭邦和教授就教师的个性化发展与教材多元化解读的关系，为我们做了详细深入的阐述。长袖善舞，行不逾矩，高语人即便是“戴着镣铐舞蹈”，我们也要舞得曼妙、舞的精彩！

撰稿：李海燕     李志刚     周翠平

摄影：王    庆     左旭艳

鸣谢：王衡保     熊国斌     傅应湘     李英     杨美华

一审：冯辉梅    厉行威

二审、编辑：陈倩澜

三审、汤新文